放风筝

教学目标：1、知识与技能：积累关于描写季节、动作、心情的好词好句，并学会迁移运用。结合图画或词语，写一段话；清晰、流畅、完整的表达所见所闻。

2、过程与方法：通过看图来训练小朋友的观察和想象能力。

3、情感态度与价值观：激发学生学习作文的兴趣；热爱写作；观察生活，善于想象。

教学重点：按照观察的顺序用完整的话表达图片上的内容，并能够有条理地把图片上的内容写下来。

教学难点：按照观察的顺序有条理地表达图片上的内容。把积累的好词好句迁移到文章中。

教具准备：积分卡、奖品、作文本

教学时长：40分钟

教学过程：

一、 课前热身（3′）

游戏“手和嘴巴不一样”： 1、老师口念“嘴巴手指不一样——5”，然后出手指，不能和嘴巴说的数字一样，如果一样就错了。 2、没有错误，就继续下去，有人错误可以累计或者施行处罚。 3、速度要越来越快。

课前要求：

今天李老师采取一个不一样的比赛方式，老师给每个人发一张积分卡，根据你们的不同的表现会得到不同的分数！加分要求：①上课认真听讲，积极举手回答问题，举手才有发言权！②动脑思考，回答问题时说完整的话！③不和同桌讲话，不做小动作！如果违反了，老师就会在你们的积分卡上减去相应的分数。你们能做到老师提出的要求吗？

二、 新授（30′）

1、 古诗引题

现在是什么季节？这个季节适合做什么事？李老师给大家带来了一首非常富有童趣的诗，请小朋友们齐声读（出示课件）

老师提问：你从这首诗中看到了什么？（草长莺飞，拂堤杨柳，纸鸢……）

短短的一首诗，就把春天所有的景象和景物都描绘出来了，这就是中国古代诗歌的魅力。

在这样一个春暖花开，五彩缤纷的季节有两位小朋友在这晴好的天气里，按捺不住心中的喜悦相约一起出来干什么呢？（学生齐说放风筝，教师板书）

2、 看图说话

出示图片：他们是谁？你能给他俩取个名字吗？（引导学生说出图片中人物的名字，可以是自己，可以是身边的朋友，可以自己取名。）

师：从这幅图中你们看到了什么？（人，风筝，小鸟，花，小狗……）

师：这是一个怎样的天气？（风和日丽，春风习习……）谁和谁在哪里在干什么？他们的风筝是什么样子的？

放之前

师：在放风筝之前，他们会想些什么？

放风筝

师：他们是怎么放的呢？（一只手……另一只……一边…一边……）此时的风筝有什么变化？（慢慢地飞起来，越飞越高……像……）风筝放起来了，他俩的心情会有什么变化？（乐得合不拢嘴）是啊，风筝放起来了，真令人高兴，高兴的不止是他们，还有谁？（小鸟和小黄狗）他们是怎样表达心中的喜悦的？（小狗汪汪汪，好像在说……；小鸟叽叽喳喳，好像在说……）

此时，他们都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？（有…有…还有）

放之后

师：风筝飞向了天空，此时的他们心情怎样？他们又会想些什么呢？

三、总结

虽然因为天气原因我们没有机会去室外感受放风筝的过程，但是，看着这美丽的图片，看着蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝在竞相展示独特的美丽，我的心也飞奔到了广阔无垠的蓝天下，我感受到了放飞风筝带来的乐趣，不知道你们是不是呢？希望你们能用手中的笔，把图片中放风筝的情景描写下来，带着你的读者去感受放风筝的快乐！

四、 习作指导

板书

放风筝

时间、地点、天气、人物、活动

放之前：心里在想些什么？

放风筝：

动作：一只手……另一只手…… 一边……一边……

风筝：慢慢地飞起来，越飞越高，像……

人物：合不拢嘴

心情

（乐）

动物：小狗：汪汪汪 好像在说……

小鸟：叽叽喳喳 好像在说…… 植物：花儿 小草 微笑致意

天空景象：风筝越来越多，有……有……还有…… 数不胜数

放之后：心情 心里会想些什么？