《使至塞上》

【教学设计】：

讲授《使至塞上》，我安排了一课时。诗歌是情感的产物，在教学古诗尤应展示场景，激发学生情感，展开合理想像，才能培养学生学习古诗词的兴趣，提高其能力。因此，教法上我准备以情景教学法为主，辅以朗诵、比较、自学辅导、想像等方法。

【教学目标】：

【知识与能力目标】

1、积累重要字词，流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。

2、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识。

【过程与方法目标】

1、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美；

2、抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美；

3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

【情感态度价值观目标】

理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。

【教学重点】

熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。

【教学难点】

理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。

1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；

2、准备多媒体教学。

一、创设情景，激情导入：

1、导入：

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

2、作者简介：

王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗。”

3、 背景介绍：

开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中 写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。