中国教育史知识点归纳
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中国教育史
1.原始人群时期的教育
教育内容:简单、名副其实的生活教育
教育方式:综合习惯言传身教(口耳相传、行为模仿)
2.氏族公社末期学校的萌芽(1>>>>)学校萌芽的原因(理解)
政治上,氏族社会末期部落显贵对文化知识的垄断促使教育的分化;
经济上,生产力的发展,剩余产品,体脑分工为学校的产生提供了可能性;
文化上,文化的发展、知识的积累,尤其是文字的形成,为学校的产生创造了有利条件。(2)学校萌芽的传说(学校的名称)成均——实施乐教之地庠——养老与教育
(3)原始社会教育的特点
①教育目的一致,教育权利平等;
②以生活经验为教育内容,包含多种方面;③教育活动在生产生活中进行;④教育的手段局限于言传身教;⑤男女教育有区别,根源在于分工;⑥教育还没有专门的场所和专职人员。
3.西周的学校的特点A.设置完备
(1)两类:按行政级别分为
国学:设在王城及诸侯国都(中央学校)乡学:设在国都郊外的六郊(地方学校)(2)两级:按入学年龄分为小学:在公宫南之左
大学:在郊,天子曰辟雍,诸侯曰泮宫
4.西周教育制度的主要特征——学在官府
(1>>>>)学在官府:学术和教育为官方所把持。国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府,普通百姓根本无缘接触到。(2)“学在官府”的原因
客观原因:社会生产力低下,影响文化教育的发展。(唯官有书,而民无书;为官有器,而民无器;为官有学,而民无学)
根本原因:奴隶主贵族专制,统治阶级想通过垄断文化教育,在贵族子弟中培养治国人才。(3)“学在官府”的具体表现——官师不分,政教合一
5.西周的教育内容——“六艺”教育礼乐射御书数
《史籀篇》是中国历史上记载最早的儿童识字课本,已失传。学习资料
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6.春秋时期教育的变革
(1)私学的特点(官、私学比较)自由办学自由就学自由讲学自由竞争
7.孔子的教育思想
(1)论教育的对象——“有教无类”
>>>>有教无类:在教育对象上,无论贵族与平民,不分华夏与华夷诸族,都可以入学。(2)论教育的作用
>>>>教育对社会发展的作用(理解):①从教育与经济的关系来看,教育事业的发展要建立在经济发展的基础上;②从教育与政治的关系来看,教育可以作为施政的手段,直接为政治服务。
(3)教学内容六艺:《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》(4>>>>)教学方法论(理解)①了解学生,因材施教②启发诱导,循序渐进③学思行结合
8.>>>>稷下学宫
(1)战国时期,田齐统治者在稷门附近建造学宫,招揽天下贤士,聚徒讲学,著书立说,史称“稷下学宫”。
(2)性质:①二重性:是一所官家举办而私家主持的特殊形式的学校。
②多功能性:是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。
(3)特点:
①教师政治地位高,生活待遇优厚②兼容并包,来去由己③百家争鸣,自由辩论④相互吸收,趋向融合
9.墨家教育思想(1)人性论:“素丝说”>>>>(理解)