班级

二(1)

任教学科

语文

任教教师

*

优秀生(前１０％）

姓名

家庭住址

联系电话

１

２

3

4

5

6

后进生（包括潜能生)后3０％

姓名

家庭住址

联系电话

１

2

3

4

5

6

７

8

９

1０

1１

12

培优计划以及措施:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手，训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　 对于优等生，总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。

辅差计划以及措施:

学困生形成原因情况分析: 造成学习成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性强,记忆力差，学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、家长不够重视其学习等等综合因素。都是导致学生学习困难的原因。明确学困生的成因是有效转化的基础。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

　　 　辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成，保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

主要措施:

l．课外辅导,利用课余时间。 　

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4．课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

７.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　

8．重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

９.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

时间 　9.1１　　 周次　 三　　

辅导学生

辅导内容：汉语拼音的认读和拼读

（辅差）

辅

导

过

程

1.出示汉语拼音字母表,先让他们认读。

2.教他们认读声母表和韵母表。

3.指读汉语拼音字母表。

效果及

存在问题

一年级拼音没有掌握好，因此到了二年级拼音还是不会拼读。个别会认读，还有两个学生张王乐和潘宇欢经过半个小时的辅导还是不会。

时间 　９.1３ 　周次 三　

辅导学生

辅导内容：有关“四”的知识

（培优)

辅

导

过

程

有关“四”的知识:

１、　文房四宝是(                        ）

2、 四海:(                      )

３、　中国古代四大名著与作者是(                   )

4、　四“君子”（                        　)

5、 四大发明（                          　)

效果及

存在问题

良好

时间 9.２4　 周次　 五

辅导学生

辅导内容:ü 和声母　ｊ  q  x相拼的法则

(辅差）

辅

导

过

程

ü　和声母 j  q  x相拼的法则:

后面两点可以省去,相反 j  ｑ  ｘ后面的“u”其实是“ü　”单独写时要恢复两点。ü  üe  üan  üｎ  

效果及

存在问题

口诀记得到,操作有困难。

时间 9.27 周次　五

辅导学生

辅导内容：反问句改陈述句

（培优)

辅

导

过

程

反问句改陈述句:

1、自问自答法

2、删减法;   去掉“难道…吗”“怎么…呢”   否定词改肯定词  肯定词改否定词

  　问号改成句号

不改变句子的意思，给句子换一种说法

例句:叶子上的虫还用治?

　 　叶子上的虫子不用治。

1、　 有几个虫子怕什么! 　　

２、学习上遇到困难怕什么?

3.难道你没有明白他的意思？ 　　

4.你是小学生,你不懂得礼貌?

效果及

存在问题

效果良好。

时间 　１0.９ 　 周次 七　

辅导学生

辅导内容：选择正确的读音

（辅差)

辅

导

过

程

选择正确的读音：

淹没(ｍò　méi) 缩小(suǒ 　sｕō)　折断（ｚhē　shé)，

大厦(shà　xｉà) 一模一样(ｍó mú)　

弯曲(qū qǔ)　歌曲（qū qǔ)

转动(ｚhuǎn zｈｂàn) 　转学(zhuǎn zhbàn)

高兴(xìng xīnｇ) 兴奋(xìnｇ xīｎg)　

效果及

存在问题

兴的多音字区分有误。

时间　1０.11　周次 七

辅导学生

辅导内容:找反义词

(培优）

辅

导

过

程

请你画出句子意思相反中的词。

1　春天十分温暖,冬天十分寒冷。

2 爸爸在里屋看书,妈妈在外屋织毛衣。

3 我们要不断前进,决不能后退。 　

4、学习上遇到困难要克服,遇到容易的题目也要认真。

　 　　 　　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　 　5、小红家距离学校近,小丽家距离学校远。

效果及

存在问题

全对

时间 10.2３ 周次 　九

辅导学生

辅导内容：给加线字注音

(辅差)

辅

导

过

程

给加线字注音：

蹦跳( 　 )　 闹钟(　　 　 ) 紧张（ 　) 　 拼图(　 　　　) 　

银色(　 　） 　绳子( ） 甚至（ )　 勤劳( )

形状(　 )　您好( 　) 弹钢琴( 　 )踮起脚尖( 　 ）

效果及

存在问题

个别拼音书写有错误。

时间 1０．2５ 　周次 九

辅导学生

辅导内容:形近词辨析

（培优）

辅

导

过

程

选择合适的词填空：

1、娃 洼 蛙 挂　 哇

(１)　小明大声喊：“多么可爱的小葫芦（ 　 )!”

(2) 荷叶上蹲着一只小青（ )。

(3) 妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋（ ）（ ）。

(4) 苍耳靠( ）住动物的皮毛走遍田野、山(　 ）。

效果及

存在问题

良好

时间 １１.6　周次 11

辅导学生

辅导内容：形近字组词

(辅差)

辅

导

过

程

形近字组词:

相（ 　 )　洋( 　 　　　 ) 里（ 　 　 ）级( 　 )

乡（ ） 扬（ 　 　 ) 礼( 　　 ）及( 　）

热( 　 ）该( ）报（ 　　 ）宫( 　 )晒( )

熟（ 　　　 ）孩（　 　）极( 　）官( ）洒（ 　 　　)

象（　　 )利(　 　　）鸦（　　　 　)骑( 　)冷（ 　　　　）

像( 　 ）梨(　 　)蚜( )奇(　 ）邻（ )

手( 　 ） 知（　 　） 中( 　 　 　 )申( 　 ）　

首(　　　 　 　） 枝( ) 钟（ 　）伸(　 　 ）

效果及

存在问题

简单的会写，稍微复杂一些的就不会区分了。

时间 1１.8 周次 11

辅导学生

辅导内容：句子练习

（培优）

辅

导

过

程

照样子写句子：

1、湖水像一面镜子。

______＿__＿___ 像 _＿______＿＿___________＿__＿__

２、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

____＿__是_＿___＿__＿，___＿____也是＿__________＿

3、小河上有座石桥。

___＿_＿＿____有_＿__＿_＿_＿____________＿_

４、小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”

____________＿__＿___说:＿___＿___＿____＿_＿_

效果及

存在问题

良好。

时间　11.２0　周次 13

辅导学生

辅导内容：地后面动词的搭配。

（辅差）

辅

导

过

程

地+动词：

满意地( 　 　） 　 　快活地(　 ) 伤心地（　　　 ) 　　 　

顺利地（ 　 　)　亲切地( 　 ） 　 骄傲地（ 　　 ）

兴奋地( 　 )　 　 飞快地（　　 　 )甜甜地( 　 )　

沉着地( 　） 　高兴地（ 　 ) 　静静地( 　　)

仔细地（ 　　　　) 惊奇地（ ) 深情地（ ） 　 　 　

赞许地( ）悄悄地( 　 　 ）　 紧紧地( 　 ） 　

轻轻地( 　 ） 　　 　 呆呆地（ ）　牢牢地（　 　 　） 　

安稳地（ 　　 ) 平稳地（ 　) 　 轻松地( 　 )

效果及

存在问题

词语搭配掌握的还不是很好,还需要继续练习。

时间 11.２2 周次 １3　

辅导学生

辅导内容:补充句子,并加标点

（培优)

辅

导

过

程

补充句子，并加标点

(1）＿__＿_＿__＿__＿___像_＿________＿＿___（ ）

（２)我多想＿＿_______＿__＿___＿_________呀（ ）

(３）______＿＿___＿___怎么__＿_____＿_＿_____＿＿

（４)＿______＿＿＿_＿__在花丛中_＿________＿＿_____

(５）　_＿____＿____＿____＿＿＿＿________真美呀( 　 )

(6）.北京真＿___＿＿啊( 　 ) 我多么想＿______＿__＿_( )

(7）__＿_＿__＿___＿＿____＿__＿_____＿__＿__＿吗（ 　 ）

(8）_＿__＿_＿____＿_____＿__＿_________＿_＿_吧（ 　 )

效果及

存在问题

句末标点容易被遗忘。

时间 12.4　周次 15

辅导学生

辅导内容：扩句

（辅差)

辅

导

过

程

照样子写句子：

例:天空飘着白云。

　 天空飘着（一朵朵）白云。

1. 小朋友们在唱歌。

()

２．　那些小猴子在山上串上串下的。

(）

3. 星星在天空中眨眼。

(）

4.小朋友在读书。

(　　 　　 　 　 　 　 　 　 　 ）

效果及

存在问题

知道词语加在哪里，但是词语搭配不是很恰当。

时间　１2.６ 周次　　15

辅导学生

辅导内容:扩句知识。

（培优)

辅

导

过

程

扩句:    一、局部扩句法，即把句子分成两部分－--主语部分和谓语部分,先扩前面 部分,再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”,先补充:“小明”是谁,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“ 在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”     二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗,“在什么地方”，“怎么样地”升起来,可扩成:“鲜艳的五 星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

效果及

存在问题

效果良好,有个别学生老在句后加词语,或改变句意。

时间 １２.18　周次 17　

辅导学生

辅导内容：量词积累。

（辅差）

辅

导

过

程

填写量词：

例:一(　只 )小鸟

一（ 　 ）风车 　　　 　　一( 　 　 ）柳树 　 　

　一（ )水井　 一（ 　　 )大象

一（ 　 　)雪花 　 　　 一( 　）汽车

一( 　 　)地图 　 一（ 　　)文件

一（ 　 　　）城市　　 　一( )红旗 　

一（　 )马路　 　 一（　 　 　　 ）巨石

一( 　 　　）电脑　　 　　一（ 　)眼睛　 　

一（ 　 )广场 　 一( 　 )劳动委员

一（ 　 ）牛 　 　 两（ 　 )马

三（ 　 　 )鲤鱼 　 一（ 　 )树叶

效果及

存在问题

粗心现象很严重。

时间　1２.２０ 周次 １7

辅导学生

辅导内容:造句

（培优)

辅

导

过

程

造句：

1、一会儿……一会儿:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画。　 　 天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼，真有趣!

2、只有……才:只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。　

　 　 　 　 　 　 　 　 只有讲卫生 ,才能不生病 。　 　 　 　

　 　　　　 　 　　 　　只有勤动脑 ，才能有创造 。

3、一……就……：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

　 　 　 　　 　 天一黑,街上的路灯就亮了。

　 　 　 　　 　 　 上课铃一响,我们就马上回到教室里。

4、既……又……：小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩。

　 　 　　 　 　　 　 　 丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

效果及

存在问题

良好。

时间 １２.25 周次　１8　

辅导学生

辅导内容：四字词语积累

（辅差)

辅

导

过

程

金秋（ 　 )（ 　) ( 　　 )林( ）染 　 春( )秋( ） 　 　

五（ 　　 ）( 　 )登 　 景色（ )（ 　） 　 ( 　）胜（ 　 　）迹

鲜（ 　 )盛（　 )　 　( 　 ）流不( 　) （　　　 )秋（ 　 ）节

景（ )宜（ ) 　天( 　）云( 　　) （　 )高气( 　 )

大雁(　　)(　 ） 和蔼(　　)( 　 )　　　 山 ( )（ 　 )美 　

（　 　　）华秋（ )　 (　 　）果（ ） 香 　（ )收冬（　 )

（ )名（ ）外 ( 　）光（　 　) 闪　 四(　 　 )为 家

（ )形怪( 　)　　 鲜（ ）（　 )开 风( 　 )优（　　)

（ )胜( ）迹 　 　 （　 ）流不(　　 )　

效果及

存在问题

良好

时间 12.27　周次　18　

辅导学生

辅导内容：给句子排序。

(培优）

辅

导

过

程

给句子排队：(一）

（ )走了几步,他看到几个小同学正在打扫操场。

( 　　 )下课了,小东在操场上玩。

( ）想着，他就走开了。

( 　 )他连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那团白纸。

（ 　）他想，这是谁扔的,真不讲卫生。

(二)

(　 ）大蜻蜓,真漂亮，两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶,一对红翅膀不地扇着。

（ 　）晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉,突然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上。

( 　 　)姐姐看见了,大声喊：“快把它放了，它是益虫。

( 　 )我悄悄一抓，把它捉住了。

( 　 ）我听了姐姐的话，想到益虫的好处,就把它放了。

效果及

存在问题

良好

时间　 1.8 周次 ２0

辅导学生

辅导内容：短语积累。

(辅差)

辅

导

过

程

照样子写词。 例:看了看　 　　 　 　

_＿＿了_ ___ 　___＿了____　　　 ____了_＿_＿　 　____了___＿

例：叫个不停　

___ 个不停 ___＿个不停　　_＿__个不停 ＿__＿个不停

例:走来走去

____来_＿_去 ___来__＿去 _＿_来___去 __＿来___去

例：立刻叫起来 　

立刻＿___起来 立刻___＿起来 立刻_＿__起来

例:一个比一个好

一比一 一 比一 一 比一　

例:神气极了 　

极了　 极了 　极了

效果及

存在问题

良好。

时间 １．10 周次 20　

辅导学生

辅导内容:阅读指导。

（培优）

辅

导

过

程

阅读短文，回答问题。

秋天，公园里可美了,各种各样的菊花都开了。有红的,有黄的,有白的,还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。

1请你给短文加个题目:_＿_＿____＿＿

2秋天到了，公园里的____＿_和____＿_都开了。

3菊花的颜色有＿_＿＿____＿____＿_____＿_＿______________＿___＿_____＿＿__

４桂花是什么样子?

＿_＿__＿______＿＿_＿___＿＿＿_＿＿______＿_＿______＿_＿_＿____＿__＿________＿＿

5这段话共有______句，主要是围绕第＿_＿__＿句来写的

效果及

存在问题

较好。

时间 ２．26 周次　２

辅导学生

辅导内容：同偏旁字归类。

（辅差)

辅

导

过

程

写出下列偏旁的字:

纟——( 经 ）( 已 经 ) 　

心 ( )（ 　 　　 ) 木( )（ 　 　 ）　

子( 　 　）（　 　） 　 氵 ( )( 　）　

厂( 　　 )( 　 ）　 　 　 皿( 　 ）( ）

犭（ 　 ）(　 　 ）　 冫( 　 　)( 　 )　

辶(　 )( 　　 ) 衤（ 　 　）（ 　 　 ）

饣（ )(　 　 　） 　 (　 )（ ）

效果及

存在问题

较好

时间 2．28 周次　2

辅导学生

辅导内容:(培优）陈述句改反问句

辅

导

过

程

陈述句改反问句

增添法;

  　加上“难道…吗”“怎么…呢”

   否定词改肯定词  肯定词改否定词

   句号改成问号

效果及

存在问题

良好

时间 3.12 周次　４

辅导学生

辅导内容：词语搭配及拼音认读。

(辅差）

辅

导

过

程

连线：

圆圆的　　　 　 湖水 　轻声地 　 　 跳着

弯弯的 雨丝 　 　 慢慢地 　 　 抓着

清澈的　 　 　月亮 　　　 　紧紧地　 　 　行驶

斜斜的　　 　　 细钩 欢快地　 　 　 说话

羡慕 　 xiàn 　mù 　 　 　 控制 　 　 　ｇuàn gài

咳嗽 　 xīn sｈǎｎｇ 　 　　 必须 　 　 kòng ｚｈì

欣赏 　 ké sou 　 　 灌溉 　　 ｂì xū

效果及

存在问题

个别拼音掌握不是很好。

时间 3.14 周次 4

辅导学生

辅导内容:比喻句的特点。

(培优）

辅

导

过

程

判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法，掌握了它们，不但可以加深对比喻的认识,还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。

1.构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的关键。

2．喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。

3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的，而比喻义是一个词的固定义项。

4．不同类的事物才可以相互比喻。

效果及

存在问题

效果还好，要多加练习。

时间 ３.26 周次 ６　

辅导学生

辅导内容:查字典练习

(辅差)

辅

导

过

程

我会按查字典要求填空。

要查的字　部首　再查几画 音序 音节 组词

狐 　

群　

舰 　

效果及

存在问题

音序大小写书写不是很规范。

时间 3．２8 周次 6

辅导学生

辅导内容：造句

（培优）

辅

导

过

程

造句（例句）：1、渐渐地:雨渐渐地停了。   　( 我渐渐地长大了。）2、静静地:小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。）３、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试,你要是再认真点就好了。”       小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛,我们班又输了。”4、……像……,像……：弯弯的月牙儿像小船,像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习)（１）燕子的尾巴像一把剪刀。(2）银杏树的叶子像一把小扇子。(3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。  （５）荷叶像碧绿的大圆盘。（6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。

效果及

存在问题

造出来的句子缺少新意。

时间　４.8 周次　8

辅导学生

辅导内容:标点的运用。

(辅差)

辅

导

过

程

给下面的句子加上正确的标点。

1、西湖的景色真美啊□

2、你去过北京吗□

3、小朋友□你家住在那里□

4、快要爬到山顶了□大家加油啊□

5、请你告诉我□你长大了□想做什么□

6、啊□花开的笑声你听到过吗□

7、夏天□地里结满了金色的麦穗□

8、你去过北京天安门□它可真雄伟啊□

9、冬天来了□青蛙和黄莺都要冬眠了□

1０、森林里静悄悄的□朋友们都到哪儿去了呢□

效果及

存在问题

！和。区分不是很清楚。

时间 4.１0 周次　8

辅导学生

辅导内容：常用的修辞手法

（培优）

辅

导

过

程

常用的修辞手法

1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”

2、拟人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

3、夸张;为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事..

4、排比

5、设问

6、反问

效果及

存在问题

比喻和拟人,一些学生分不清。

时间 ４.23　周次 10　

辅导学生

辅导内容：(辅差)书本前四个单元的四字词语积累。

辅

导

过

程

遮遮掩掩 　　躲躲藏藏 　 丁丁冬冬 抽出枝条 一股清泉

更大更甜　 乐于助人 　随风舞动 雷声大作　 倾盆大雨 黑白相间 　四面八方 阳光灿烂 芳香扑鼻 枝叶繁茂 空气新鲜 　泉水丁冬 花要叶扶　　人要人帮　 赠人玫瑰　　手有余香 山清水秀　 风景如画 牛羊成群 瓜果飘香 群山环绕 　树木茂盛 名胜古迹 　 湖水碧绿 太阳高照 　

隐隐约约 蒙蒙细雨 　 披上轻纱 　一片朦胧 　 风光秀丽

许许多多　 中外游客 点点灯光 五光十色 热情好客 　笑容满面　 夜幕降临 华灯高照 川流不息　 灯光闪烁 从天而降　 金碧辉煌 光彩夺目 道道彩虹　　绚丽多彩 　银光闪闪 　光彩夺目 焕然一新 世界闻名 物产丰富　 五颜六色 徐徐张开

效果及

存在问题

较好。

时间 4.25 周次 1０

辅导学生

辅导内容：积累短语

（培优)

辅

导

过

程

动听的( 乐曲 )　　　 　　　（ 强壮　)的竹子　 　　 ( 高兴 ）地笑

弹奏着（ 　 ） 　 （　 　 )的歌声 （ ）地说

扭动着( 　） 　 　 （ 　 )的世界 　 （　 　 　 )地哭

呼唤着（ ) 　 (　 )的镜子　 　　　 (　 ）地走

巨大的（ 　 ) 　　 （ 　　　 　）的春风　 　 （ ）地跑

优秀的( 　　 ） 　 （ 　 　 ）的小溪 　 ( 　 　　)地做

茂密的（ 　 　 ） ( 　)的泉水 　 (　　 　　 ）地坐

著名的（ 　　 ） （ 　　 )的北京 　 ( 　　　 ）地读

效果及

存在问题

较好。

时间 5.7 周次 １２

辅导学生

辅导内容：(辅差)

辅

导

过

程

1、（）我仔细一看,原来是一条蚯蚓。

()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（)爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

（）我和爸爸正在菜园里拔草。

（)我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

2、()过了几天,绿色的小芽从土里钻出来了。

()秋天,向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆,我们高兴地笑了。

（）小苗一天天地长高了,绿油油的,真可爱。

(）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。

()每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

效果及

存在问题

个别不理解顺序。

时间 5.9 周次 1２

辅导学生

辅导内容：知识积累

(培优）

辅

导

过

程

１、白居易:16岁写《草》

2、市花:北京—月季花、洛阳—牡丹、香港—紫荆花、澳门—莲花、宁波—茶花

郑州—月季花 南昌—金边瑞香

3、民间流传(雷锋):雷锋出差一千里，好事做了一火车。

毛主席题词：向雷锋同志学习。

4、北京公园：颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山……

北京古代建筑:长城、故宫;

现代建筑:人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场

５、我国有5６个民族,55个少数民族。

少数民族节日：傣族——泼水节,彝族、白族——火把节

6、我国有4个直辖市:北京、上海、天津、重庆;2个特别行政区:香港、澳门

２8个省、自治区：浙江、黑龙江、河北、广西、海南、台湾……

效果及

存在问题

较好

时间 5.21 周次　14　

辅导学生

辅导内容：（辅差）积累比喻句

辅

导

过

程

比喻句：

1、茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。 　

2、夜晚，环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。

3、五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把雨伞。

4、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

5、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

6、那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

效果及

存在问题

会背诵，个别不会书写。

时间 ５.23 周次 14　

辅导学生

辅导内容:知识积累

(培优)

辅

导

过

程

７、世界最早的邮票是（英)国发行的。中国最早邮票是187８年清政府发行的大龙邮票。邮票用来纪念重要的人物和事件，被称为“微型百科全书”。

8、很多动物和植物由于特殊的地壳运动被埋起来，死后没有腐烂。很多年后,这些动植物就成了“化石”，我国第一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。

9、戴嵩作品:《三牛图》、《归牧图》

现代画家：齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰

10、公民道德基本要求：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

11、安徒生是丹麦著名童话作家：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》。

12、张衡是汉朝天文学家和文学家，发明了“地动仪”，是世界上第一台测地震方向的仪器。

古代科学家:祖冲之　　李时珍 蔡伦　

当代科学家：钱学森、邓稼先、袁隆平、李四光

1３、中国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术。

效果及

存在问题

较好

时间 5.2８ 周次 15

辅导学生

辅导内容:（辅差)多音字

辅

导

过

程

1、两天前还是满树花骨[gū 　gǔ]朵儿,今天已经是鲜花盛[ｓｈèｎg cｈéｎg]开了。

2、卡特尔待［dāi dàｉ]在家里等着,小男孩送来了一只黑白相间[jｉān 　jiàn]的花猫。

３、这些木架子是用铁钉[ｄīｎg dìnｇ］钉[ｄīnｇ 　ｄìnｇ]起来的。

4、泉水从石缝[féng fènｇ]里冲［chōng chòng]出来，弹［táｎ　 dàn]奏着欢快的乐［lè ｙuè]曲[qū 　qù]。

效果及

存在问题

较好

时间 5．３0 周次　15　

辅导学生

辅导内容：判断一个句子是不是运用了比喻修辞格的方法

(培优）

辅

导

过

程

判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法,掌握了它们，不但可以加深对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。1．构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的关键。

２．喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。

3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的,而比喻义是一个词的固定义项。

４.不同类的事物才可以相互比喻。

效果及

存在问题

效果还好,要多加练习。

时间 6．4 周次 16

辅导学生

辅导内容：(辅差)复习

辅

导

过

程

1、背写第１７页上的“读读背背”及补充的春联。

(1）杨柳绿千里,春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。　 　　　

(3） 春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。(４)春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

（5) 艳阳照大地，春色满人间。 （6)一帆风顺年年好,万事如意步步高。

2、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少,有 迎春花、玉兰花、杜鹃花,还有桃花、杏花、梨花、苹果花…… 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花,北京是月季花,澳门是 莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

效果及

存在问题

较好

时间 6．6　周次 １６

辅导学生

辅导内容：近义词

(培优）

辅

导

过

程

躲-（藏） 触－（摸) 奔－(跑）　 寻－（找)　

健壮-（强壮) 　四周－(周围)

仍然－(仍旧) 呼唤－( 呼喊 )　 仔细－(细心）

　美丽－(漂亮) 骄傲－（自豪)

常常-( 经常 ）　 渐渐－（慢慢） 滋润-(滋养）

照射－（照耀) 浓密-( 茂密　) 　

惋惜-(可惜)　 温暖-（暖和)

效果及

存在问题

较好

时间 6．11 周次 1７

辅导学生

辅导内容：（辅差）多音字:

辅

导

过

程

ｊiě (解放) 　　 　 　　 bēｎ　(奔跑） 　 chōnɡ（冲浪) 　 　　cáｎɡ(藏身)

解　 　 　 　 奔 　 　 冲 　　　 　 藏

xiè 　(解数) 　 ｂèn　（投奔）　 　　　 ｃhòｎɡ(冲床) 　 　　zànɡ(西藏) 　

　jī (茶几)　 　 　 　 　 chǔ(处理) 　 　　　 　sù (住宿) 　 　　 　jǐｎ (尽管）　 　

几　 　　　 　 　处 　 　 　 　 　宿 xｉǔ(一宿) 　 　 尽

　 jǐ(几个）　 　 　 ｃhù （到处) 　xiù（星宿） 　 　jìn (尽情)　

　lｕò　(落叶） 　　 　 sā（撒娇) 　　 zuān (钻研）　 　 　 láo　(唠叨)

落 　　 　 撒 　 　 钻 　 　 　 唠

　 　là (落下）　 　 ｓǎ(撒种) 　 　　 　 ｚuàｎ (钻石） 　 lào 　(唠磕) 　

ɡǔ (骨干) 　　 　　 　sàn (散步) 　 dì (土地） 　 　 　　 ｓｈù （数学)

骨 　 　　　 　　　散　 　 　　　　　　　 　地 　 　　数

ɡū (骨朵儿) 　 　 sǎn　(散文） 　　 ｄe （渐渐地) shǔ(数一数）　

效果及

存在问题

较好。

时间 6.13　周次　17

辅导学生

辅导内容:造句

（培优)

辅

导

过

程

1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 （天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)

2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　 　　 荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

3、有的……有的……还有的：

（１)下课了，同学们有的跳绳,有的打球，还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了！

（2)动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

4、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

　　 　 　 　 　我一手拿着调色盘,一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

5、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。

效果及

存在问题

较好。