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幼儿园如何有效开展区域活动
幼儿园的区域活动是指教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在轻松、和谐的氛围当中自主地进行活动，得到个性化发展的活动形式。有效的区域活动能激发幼儿的好奇心和探究欲，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，获取最佳的学习效果，快乐健康地成长。在幼儿园教育体系中，区域活动是教育活动的核心部分，对幼儿身心的健康成长有着非常重要的意义。本文从笔者的教学经验出发，阐述了教师有效开展幼儿园区域活动的一些方法，以供大家参考。
一、创设适宜的活动环境
环境是重要的教育资源，在开展幼儿区域活动时，教师要特别重视发挥环境的教育功能，创设适宜的区域活动环境。
（一）根据不同年龄幼儿的兴趣爱好，科学规划活动环境
教师要根据不同年龄幼儿的生理特点和认知水平，科学规划区域活动环境。笔者发现，小班的幼儿喜欢玩“娃娃家”游戏，当游戏区的材料不足时，幼儿就会从操作区拿来合适的材料，给娃娃做饭吃，或者招待客人，同时，幼儿还会跑到图书区拿来故事书给娃娃讲故事。由此出发，笔者便和幼儿一起将这三个区域进行整合，对“娃娃家”的区域环境进行了“增肥”，对“操作区”和“图书区”进行了“瘦身”。这样一来，幼儿更加喜欢玩“娃娃家”游戏了。
（二）根据幼儿的游戏倾向，整合区域活动形式
在实践中，笔者发现幼儿更喜欢以情境游戏的方式在区域活动中进行探索。以“数的组成与分解”课程为例，笔者如果在数学区投放与数字相关的操作材料，幼儿玩了几次后就不愿意继续玩了。可是如果笔者将其与“超市购物”区的游戏进行整合，则可以在游戏情境中使数学知识变得更加具体、直观和生动，幼儿也乐于反复玩这类游戏，从而使他们获得了丰富的体验，进而在多次的游戏中达成了“数的组成与分解”的教育目标。
（三）利用传统节日，创设适宜的区域活动环境
开展区域活动并不只是让幼儿去做一做和玩一玩，而是需要教师在活动中渗透各种主题教育，让幼儿在适宜的区域活动环境中边玩边学。比如，教师可
以利用传统节日创设适宜的区域活动环境，调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，加深幼儿对传统文化的了解，让传统文化浸润幼儿心灵。具体来讲，教师可以在中秋节时，在教室的活动区域挂上幼儿创作的关于月饼和月亮的绘画，让幼儿在浓郁的氛围当中感受到传统节日的魅力；在元宵节，教师可以利用多媒体向幼儿展示各种灯笼的图片，并准备相应的剪纸，指导幼儿充分地发挥创造力，画出自己心目中的灯笼。如：有的幼儿画出了一只小青蛙，把小青蛙放在荷花上，用画纸做成了一个小灯笼；有的幼儿折出美丽的千纸鹤，做了一个会“飞”的灯笼；等等。对这些有创意的表现形式，教师都要及时给予肯定，并表扬幼儿。
二、区域活动应以幼儿为主体，凸显幼儿的主体性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师在开展教学活动时，应该尊重幼儿个体的差异化发展，活动方式要易于被幼儿接受。在区域活动中，教师要以幼儿为主体，根据幼儿个体的不同发展需求因材施教，充分体现幼儿的主体性，以调动幼儿参与的积极性、主动性，为幼儿带来更丰富的学习体验和收获。在开展相关的区域活动时，教师要尊重幼儿，让幼儿自主选择喜爱的区域游戏项目，充分、自主地去操作游戏材料。教师在活动中对幼儿随意指手画脚，或者以命令的语气让幼儿停止或者去做某些活动内容，这些都是不可取的方式。这会让幼儿在区域活动中产生不好的学习体验，也无法有效发挥出区域活动提升幼儿自主探究和思考能力的作用。教师正确的做法是，在区域活动中通过对幼儿的细致观察，引导幼儿解决活动过程中存在的问题，巧妙地让幼儿通过自主探究的方式去解决问题。如在大班跳绳的区域活动中，首先，教师在活动开始之前要检查跳绳数量和活动场地，为区域活动的有序开展做好充分的准备。其次，在活动实施的过程中，教师要仔细观察每一名幼儿，查看幼儿在跳绳活动过程中是否出现摔倒、磕碰等情况，一经发现要及时干预和处理，为幼儿区域活动的开展和实践提供安全保障。最后，教师要及时肯定幼儿在活动中的良好表现，以增强幼儿在区域活动中的自信心，调动幼儿的参与积极性和主动性。这能够使教师在区域活动中更加明确自己的职责，既充分尊重了幼儿的主体地位，又发挥了教师的指导作用。
三、科学划分活动区域，激发幼儿的参与兴趣
在幼儿园区域活动中，教师要结合班级活动室的实际情况、区域活动的主题等，根据幼儿的年龄特点、学习兴趣和心理特征，科学合理地在班级活动室中划分出不同的区域，在不同的区域中设置不同的环境，以有效满足幼儿在区域活动中的学习需求，并在区域设计中为幼儿创设更加丰富的区域活动，投放趣味、适宜、开放的游戏材料，激发幼儿参与区域活动的兴趣。例如，最为常见的活动区域分为美工区（包含手工、泥工、绘画等小区域）、建构区、益智区、科学区、阅读区和角色游戏区等。此外，教师还可以利用公共空间为幼儿设置一个集体活动区域。关于集体活动区域的设置，教师首要考虑的就是区域的活动空间要足够大，以避免幼儿在活动参与过程中因为场地的狭小而发生磕碰。宽敞的活动空间还能为幼儿提供更多自主选择的活动材料，同时可以打破

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