最新 “两学一做”工作总结

“两学一做”工作总结

　　为深入贯彻落实“两学一做”文件精神，我局及时召开党员会议，对“两学一做”学习教育进行了安排部署，确保 “两学一做”学习教育高标准启动、高质量推进。现将“两学一做”学习教育活动中好的做法和不足之处总结如下：　　一、“两学一做”学习教育活动中好的做法　　一是开展“自学”活动。局党组印发《准则》和《条例》原文到每个党员干部手上，要求党员干部结合自身工作实际，开展自学活动，逐字逐条学习《准则》和《条例》原文，深刻把握精神实质，准确领会立意内涵，把党规党纪刻印在心上、体现在行动上、落实到工作上，用实际行动准确诠释《准则》和《条例》，做一名合格党员。　　二是开展“领学”活动。局党组充分利用“两学一做”活动平台，举办学习《准则》和《条例》“大讲堂”，利用每周工作例会之机，由领导带头领学，逐字逐句原文领读，并结合实际展开讲解和讨论，带头撰写交流学习心得，引导社区党员干部真学、真懂、真用《准则》和《条例》，将其精神实质内化于心、外化于行，严格按照《准则》和《条例》要求，争做一名合格党员。　　三是开展专项“促学”。局党组将“两学一做”活动开展作为2016年党员干部教育的重要内容，下发活动通知，要求认真学习贯彻《准则》和《条例》。同时，由局领导开展跟踪督查、随机检查学习笔记、心得等，及时了解掌握各党员学习贯彻情况，及时交流做法经验，推动学习贯彻工作落实，以“促学”力促党员干部达到合格党员的标准和要求。　　二、“两学一做”学习活动中发现不足之处　　一是“学了”不等于“学到”。“学”是基础，“学到”就是把这个基础夯实、扎牢，以实实在在的收获提升自己。既然是“学”，就需要借助于一定的形式和方法来组织、来推进、来评判，这样“学”才会有骨架，“学”才能得到更好支撑和支持，比如开展学习内容竞赛、考核等，都是“学”的一部分，是加强对党章和系列讲话认知和理解的有效手段和途径。我们要反对的是形式主义，“形式”两字加上“主义”，就会让学习教育走形、变味，停留于表面工作，热衷于表面文章，看起来热热闹闹、气势很足，却忽视内容这个王道。　　二是“知道”不等于“做到”。俗话说“知易行难”。“知道却做不到”的症结点就在于如何找准、检视和整改自身不足和问题。少数党员看待问题如“探照灯”，只照别人，看不见自己，改不到位的情况仍有发生。学与做的效果最终要由群众来检验和评判，群众不会只听党员干部怎么说的，关键要看党员干部怎么做，有没有真真切切的转变和提升，那种徒有其表，把不作为、乱作为变成慢作为、软作为;把门难进、脸难看、事难办变成门好进、脸好看、事还是不利索办，毫无意义，最终损害的是群众利益、党和政府的形象。　　三是“现在做到了”不等于“以后一直能做到”。学与做永远在路上，学与做不是一时的事，也不是一阵子的事，而是一辈子的事，任何时候都不能放松，掉以轻心。学与做是党员的终身课题，唯有自觉把“四讲四有”作为人生坐标和价值追求，不断自我修炼、自我修正、自我提高，具备根植于内心的党性修养、不需提醒的为民自觉、以纪律规矩为前提的行为规范，把“不等于”转化成“等于”，那样才能称得上是一名合格党员。