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时间：2023-10-21 05:37:21 下载该word文档

20玉石文化（二）-教学设计
教学基本信息
课题类型
玉石文化（二）欣赏·表达
执教课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。中国人把玉看作是天地精气的结晶，在远古时代玉是祭祀天地的神器，在封建社会玉又是等级身份地位的象征。同时，玉在丧葬方面的特殊作用也使玉具有了无比神秘的宗教意义。玉不仅是大自然的精华，还具备君子一般的品德，人们又把玉比德于君子，因“君子比德于玉”的观点深入人心，君子佩玉成为一种时尚。中国古人认为玉是光荣和幸福的化身、刚毅与仁慈的象征。玉在中国古代文明中扮演了重要的角色，是中国文化传统精髓的物质根基。玉包含了我们中国人太多太多的情感在里面，我们要做的就是把这种情感传递给我们的孩子，让玉石文化在孩子们的心里生根发芽。
教材用了三个饱满的版面，多角度传达了玉石的面貌和精神，玉石文化（二）的欣赏教学，既要让儿童走进去，了解玉石的文化含义，学会欣赏玉器的美，感悟到玉石的文化内涵，还要让学生走出来，动手实践雕刻一下玉器，这是一个消化过程。不断提高儿童的文化内涵、审美素养和对美的感知能力，是本课的教学意义。
学生情况：
本课的教学对象是四年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还须进一步提高。这个年龄段的孩子对玉有接触，在生活中见过玉，在妈妈的首饰中也见过玉，但他们对玉了解不多，对玉的精神内涵、文化内涵更知之甚少，这节课就是要让孩子对中国的玉文化有一些了解和感受。
教学方式、手段：
1.通过观察、分析、比较、思考、判断等方法引导学生欣赏制作。
2.设置问题情镜，给予学生思考、感悟作品的机会，形成审美的眼光和独立的见解。3.引导学生关注身边的文化和生活。
教师准备：课件、透明皂、刻刀、水粉颜料、水粉笔、宣纸。

学生准备：透明皂、刻刀。
教学目标
知识与技能目标：了解家乡的汉玉文化，初步了解我国古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。
过程与方法目标：尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。
情感、态度与价值观目标：培养儿童对祖国玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点：通过赏析制作，了解我国玉器的造型特点和审美特点。
教学难点：引导学生感受祖国玉石文化的内涵，激发学生热爱祖国的玉石文化。
教学设计
一、创设情境导入新课
1.同学们，咱们的家乡徐州在古时候还有一个称呼，是什么？徐州古称彭城，是汉文化的发祥地，是西汉时楚国的都城所在地。1994年2月25日，人们在狮子山发现了一座沉睡了两千年的汉墓，在汉墓里发现了一件特别的衣服，引起了国人的关注，这是一件什么样的衣服呢？（视频播放：金缕玉衣出土视频）
2.你们猜猜他是谁？经过考证，他就是楚国第三代楚王：刘戊。那他为什么要穿上玉衣呢？设计意图：由观看视频中挖掘现场，把学生带到了遥远的古代，感受玉的神秘和高贵，引发学生对玉的好奇和兴趣。
3.在汉墓中还出土了许多精美的玉器，都珍藏于徐州博物馆中，想不想去看看？那么就请你跟随老师的镜头一起走进我们的徐州博物馆。（视频播放馆内的玉器，学生欣赏，教师解说）
教师提问：你有什么感想？
设计意图：通过视频直观地欣赏自己家乡的玉文化，从玉器的历史、造型、审美等方面感受家乡汉玉的美丽和魅力，增强热爱家乡的情感，为下一步的欣赏奠定基础。
4.玉是非常稀少和美丽的，开采和加工也是非常困难的，所以玉在古代只是少数达官贵族才能使用的，是权力和地位的象征。随着时代的发展，现在玉已经进入了我们普通百姓的生活中，成为了高贵的装饰和财富的象征，瞧，老师就带了一件玉做的挂饰，你们看看雕

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