学校教育要与家庭、社会紧密结合

学校教育要与家庭、社会紧密结合

　　内容摘要：伟大的人民教育家陶行知也曾提出过”生活即教育”、”社会即学校”、”教学做合一”的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开：社会、家庭、学校。所以，单靠学校的力量不足以教育学生，家庭教育和社区教育也相当重要，学校教育工作应与家庭教育、社区教育紧密结合，充分发挥家庭和社区教育的作用，是更全面培养学生的重要途径。实践证明，形成学校、家庭、社会协同合力教育将取得事半功倍的教育成果。

　　关键字：生活即教育、社会即学校、教学做合一

　　正文：

　　学生如璞玉浑金，要想成才，需要学校、家庭、社会三方面的陶冶。学校与家庭、社会三者之间的相互配合，相互协调，是成功塑造良才的关键。因此作为21世纪的新型教师，尤其是小学班主任更要关注这一点，从思想意识和实际工作形态上做好协同教育工作，从实际工作出发将协同教育工作落到实处。

　　众所周知，教育，是一种培养人的社会实践活动。广义的教育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识，有目的施加的影响。狭义的教育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。它主要是指学校教育，但是，却不限于学校教育。伟大的人民教育家陶行知也曾提出过”生活即教育”、”社会即学校”、”教学做合一”的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开：社会、家庭、学校。所以，单靠学校和家庭的力量不足以教育学生，社区教育也相当重要，学校教育工作应与社区教育紧密结合，充分发挥家庭和社区教育的作用，是更全面培养学生的重要途径。

　　提出该观点是由于以下种种迫切需要：

　　一、 教学环境的复杂性需要学校教育与家庭、社会紧密结合

　　教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件的综合，是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。从广义上说，社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等，都属于教学环境，因为这些因素在一定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看，教学环境只处于教学活动的外围，是相对静止的，但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程，系统地影响着教学活动的效果。如果说教师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会，社会节奏加快，各种社会思潮对校园的冲击是前所未有的，而学生是最容易接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此，社会信息不仅是教学环境的一个重要因素，而且是一个必须认真加以调节控制的因素。这就需要学校、家庭教育与社区教育结合，共同培养学生。