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时间：2023-10-19 11:24:33 下载该word文档
三年级教案《古诗二首》课堂教学赏析（吸收精 华版）
《古诗二首》课堂教学赏析（吸收精华版）
课前谈话：还记得王老师吗？给王老师打打招呼（学生有叫亲爱的王老师，尊敬的王老师等）师：能不能叫王叔叔？生：王叔叔（笑）上课。
师：今天我们要学的两首古诗，请同学们拿出课文，读读这两首诗，结合注释试着说说这两首诗的主要意思。［以学生自学为主，通过注释理解诗句意思，锻炼了学生的自学能力，从整体上感受两首古诗。］
生读课文，教师板书两首古诗的诗题——《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师：谁来朗诵这两首古诗。（大屏幕同时呈现两首古诗）一生读第一首，老师指导朗读“熏”；另一名同学读另一首。师：咱们一起来读一读，思考两首古诗有什么相同的地方。［这里是老师提出的第一个问题，引导学生关注学习中的细节。］生齐读古诗。
生：这两首诗的作者所处的朝代都在南宋。师：你们对宋王朝有哪些了解?简单地说。
第1页
生：（介绍南宋的历史）南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。
生：（介绍搜集的资料）
师：是的,那是个非常复杂的时代。（老师介绍历史背景）。［用查阅资料的方法使学生自主学习，能够了解到宋朝的一些情况，为下面的学习奠定了知识基础。老师用富有情感的语言介绍历史背景，给学生情感的发展提供了可能性。］师：谁来说说第二首诗题目的意思？生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是……生：……
师：对这首诗的大意你能说说吗？生：（有点紧张）
师：别紧张，自己怎么理解的就怎么说……生：（用自己的话，基本讲清楚了）
［让学生用自己的话表到对诗句的理解，能够鼓励学生说完整，看出教师是还是有一定的尊重学生的意识的。］师：沦陷区的百姓被称为——生：遗民（老师板书）
师：当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应该怎样理解？是“遗留在沦陷区的人民吗？生答：是遗弃的人民。
［对遗民的理解教师采取了问的方式，加深学生的自我反 第2页
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