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安全验证
时间：2023-11-14 00:54:30 下载该word文档
聚焦核心精准设计、《对韵歌》教学目标教学重点难点前置作业核心素养1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3、正确朗读课文、背诵课文。通过听读、看图想象等方法，识记生字。读准“风、虫”字音。搜集《笠翁对韵》的相关内容，选择自己喜欢的句子背诵。了解对对子的规律，体会语言的韵律美，体会押韵的美感。一、课程导入、激发学习动机同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对地，黑对白，花对树。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。板书课文题目：对韵歌。二、建构新知、指导学习行为1学生自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。2指生读课文，纠正朗读不正确的字音。3指导学生学习“对”字。1屏显第一句，指生朗读。2出示“对”字。个别读，齐读。3认识“对”字的部首，指导书空。4指导学习“云”“山”“虫”。1出示一组图片大屏幕出示图片：图上有云、山、虫，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。2学生汇报并齐读，交流画了哪几个生字3指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。4学习“云”和“虫”的字理。①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图②学生发表感想。5给“云”和“虫”两个字扩词。把生字放回句子中指生个别读，齐读。6指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7理解词语。1出示最后一句，指生朗读。2去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳。3理解“山清水秀”的意思。①出示课件。播放春季山清水秀的自然风光②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。③介绍家乡山清水秀的地方。4理解“桃红柳”。①出示图片，看图片读词。②说一说：（的桃花，的柳树。③齐读最后一行。去掉“对”字再读。8、指导书写。1认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？2交流写这三个字的小窍门。教学过程
3交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。4教师范写，学生观察。5学生练写，交流反馈。三、整合拓展、促进学习转化反复诵读，拓展延伸1选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2男女生对读。3师生对读。4共同拍手读，能背下来的可以不看书。5小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6出示一些对子，试着一起拍手读一读。（注意：体现新知的建构体系，形成思维导图——带本学科）板书设计云