幼儿园中华文化教育创意主题课程--中班

京腔京韵

一、主题价值

作为我国的国粹，京剧在国内外都享有极高的声誉。目前，京剧艺术已经被纳入中小学教育内容。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出要“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承”，强调要“加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展”。 京剧既有诗一般的语言艺术，又是歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺的综合艺术，通过唱、念、做、打、舞等各种表演技巧来塑造出各种类型和各种性格的艺术形象，构成了京剧独特而丰富的艺术表现形式及其鲜明形象化的艺术语汇。京剧进课堂，让幼儿带着兴趣去欣赏、去演唱，真正近距离走进京剧，更好地传承我国的传统文化艺术。

二、主题教育目标

1.情感与态度目标：用接触、观察、模仿、操作体验的方式，了解京剧、喜欢京剧，体验戏曲艺术的魅力，感受京剧表演的神韵，萌发热爱、继承和发展民族的艺术文化的美好情感，树立民族精神。

2.知识与能力目标：了解京剧的角色、服饰、唱腔等基本元素，感受京剧的独特韵律与节奏，知道京剧表演的乐器能帮助控制演唱节奏，并能用身边常见的物品打出有韵律的节拍。

3.技能目标：自主展开角色游戏体验活动，尝试通过唱、念、做、打、舞等各种表演技巧塑造角色，并尝试用涂、画、剪等多种表现形式，感知京剧丰富的艺术元素，提高手眼协调能力、语言表达能力及艺术表演力等。

4.创造力培养目标：大胆尝试，发现京剧唱腔的多变性，能将熟悉的词句用京腔京韵表现出来，尝试自制角色服饰、绘制脸谱，体验自由表演创作的乐趣。

三、主题预设网络

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四、主题活动网络

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五、主题活动计划

（一）整体计划

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（二）周计划

六、主题活动设计

（一）资料采集

1. 物质准备：

（1）收集有关京剧的图书、音频、视频等材料；

（2）京剧表演中用到的道具、乐器、兵器等；

（3）京剧行头（如戏帽、戏服和戏靴等）的种类与发展演变过程；

（4）京剧行当：生旦净丑的介绍、代表人物介绍及照片等；

（5）唱腔选段与图谱，相关唱腔的演唱视频与音频；

2. 经验准备：

（1）了解幼儿对京剧的兴趣点及相关背景知识，将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的内容制作成网络图，以便做出资源和提问的准备。

（2）介绍了解京剧艺术的不同渠道，如京剧戏迷票友大赛、中央戏曲频道开播、中国京剧艺术节、中央电视台《戏曲频道》等，便于幼儿在日常生活中接触、了解京剧，进行艺术熏陶。

（3）联系当地京剧表演团体，组织幼儿参观，引导幼儿园关注表演元素，如道具、兵器、古装、化妆、演出准备等。

3. 唤起经验

教师提出问题，引导幼儿与父母共同收集资料，解答疑问，引导幼儿学习如何提出问题并尝试发现解决问题的多种途径和办法。

（二）环境创设

主题墙分板块进行活动前、中、后不同阶段幼儿对京剧的不同体验与感受，通过不同发的表征手段反映在环境中，从环境创设的变化中，体验幼儿的成长足迹。

1. 主题活动前：

（1）搜集京剧相关图书、图片等资料，创设主题墙。

（2）布置我知道的京剧人物的小故事，估计幼儿大胆表达，充分唤起幼儿已知经验。

2. 主题活动中：

（1）鼓励幼儿与家人观看京剧表演，并将观看过程中的感受、体验讲述分享给他人，组织开展“我来看京剧”的体验活动照片展示；

（2）开展“京剧我知道”主题分享，了解京剧中常见的脸谱，知道并能将京剧唱腔图谱、脸谱颜色的代表含义等分类表征出来。

3. 主题活动后：

（1）能用语言、动作、声音表现出自己的体验，并初步尝试用图谱来表征唱腔特点。

（2）能主动根据自己不知道、感兴趣的问题进行提问或查找答案，在环境创设中体现出，这种通过自己努力获得新知的成就感。

（3）集体教学活动

活动一：社会活动——《走近京剧》

社会领域

活动目标：

1. 情感与态度目标：知道京剧是中国的国粹，感受京剧独特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。

2. 能力与知识目标：了解京剧脸谱颜色的含义及四大行当生、旦、净、丑；能借助京剧脸谱的颜色与人物装扮区分人物性格特征角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。

3. 技能目标：与伙伴互相合作，大胆运用多种方式表达表现京剧。

4. 创造力目标：能借助观察与想象，愿意多角色多手段多角度探索京剧表演的新方法，能结合实际生活经验大胆表现。

活动准备：

1. 知识准备：幼儿听听京剧唱段，简单了解京剧的四大行当及脸谱的形象，了解京剧中有名的选段及其中的人物角色。

2. 材料准备：多媒体课件、京剧脸谱、京剧四大行当的图片等。

3. 环境准备：同步教案，京剧氛围。

活动过程：

一、播放京剧选段，导入主题

提问：刚刚播放的是什么戏曲？

小结：京剧是我国的国粹，它是一种独特的戏曲，有很多年的历史了。

二、出示京剧人物课件，激发探究兴趣

提问：京剧都有哪些特别的地方？

小结：京剧是我国特有的舞台表演艺术形式之一，表演时演员会在脸上涂上浓重的油彩，我们叫它京剧脸谱。

三、出示图片，认识脸谱

提问：（1）每张脸谱是一样的吗？

（2）京剧中每张脸谱代表什么人物？

小结：这些脸谱的纹样都不同，京剧里有着各种各样的脸谱，不同花纹的脸谱代表着不同的人，比如，蓝色代表勇猛的人；红色代表正直的人；黄色代表凶猛的人；白色代表奸诈的坏人；黑色代表直爽的人。特有的脸谱再穿上特别的戏服，有行头，分为生、旦、净、丑四大行当。

四、观察辨别，了解四大行当

1. 出示四大行当的人物图片，介绍生、旦、净、丑的特点。

小结：多数由男子扮演的角色叫生；多数由女子扮演的角色叫旦；各种各样的花脸都属于净里面的角色；脸上画有白色滑稽的样子叫丑。

2. 观赏视频，辨别生旦净丑四大行当

3. 分类游戏，辨别四大行当

（1）提出游戏要求，幼儿选择图片进行分类游戏。

（2）游戏验证、纠错，巩固和辨别生旦净丑四大行当。

五、尝试表演，体验京剧的特色。

请幼儿选择喜欢的京剧脸谱与伙伴一起进行模仿表演。

小结：京剧是我国的国粹，很多外国人都在学习我们的京剧，这是我们中国人的自豪，我们要把京剧这个国粹传承下去。

活动延伸：

1.欣赏京剧《中国人》，再带上京剧脸谱制作成面具，大胆表演，感受作为中国人的自豪！

2、美术活动《画京剧脸谱》：老师提供空白脸谱图形，请幼儿模仿京剧脸谱的色彩和纹样，设计一个自己喜欢的脸谱。

活动二：社会活动——脸谱扑克牌

活动目标：

1.认识脸谱，能根据脸谱的特征进行分类；

2.尝试用逆向思维的方式玩猜数游戏，提升思维敏捷性；

3.愿意与伙伴合作参与游戏，感受体验游戏的乐趣。

活动重点：

能观察并发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类。

活动难点：

根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识。

活动过程：

一、认识扑克牌

1. 导入。

（1）小朋友，这是什么？（出示扑克牌）

（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）

（3）提问扑克牌上有什么？（数字）除了数字，还有什么图案呢？（黑脸、红脸、白脸、蓝脸）颜色相同的扑克牌，图案是一样的吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2.分类游戏

（1）教师：你们能按扑克牌上的不同数字、不同颜色还有不同图案，给扑克牌分一分类吗？

（2）请每位幼儿拿10张扑克牌进行分类，并说出分类方式。

（3）幼儿尝试操作。

（4）经验分享：请幼儿说一说自己是如何分类的？为什么这样分？（鼓励多种不同分法）

　　二、扑克牌接龙（小组合作游戏）

1.每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量如何进行扑克接龙。

2.操作建议：（1）按两种颜色（2）按四种图案（3）按从小到大的顺序排列（4）按单双数（5）以小组合作的形式

3.幼儿操作，教师巡回指导

三、扑克猜数（两人合作游戏）

　　1.教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，谁愿意来试一试？

　　2.介绍游戏规则：

　　一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，打乱顺序后请另一名幼儿任意抽去一张，再请第一名幼儿猜猜抽走的是哪一张牌。

　　3.教师示范，幼儿共同寻找方法

　　4.幼儿尝试操作，轮流游戏。

　　【活动延伸】

　　游戏《脸谱扑克站起来》

　　教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？

活动三：艺术活动——《闪光的国粹脸谱》

一、活动目标：

1.了解京剧艺术，萌发热爱祖国传统文化的美好情感；

2.愿意参与京剧表演和制作京剧脸谱；

3.锻炼剪贴、粘贴的动手能力，提高动手操作能力和艺术表现力。

二、活动准备：

1.环境布置各种京剧脸谱。

2.日常活动时播放京剧的录音带和录像带。

3.彩纸、纸板、毛线等手工材料。

三、活动过程：

（一）说京剧

1.观看京剧录像，初步认识京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。

2.介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如"包青天"。

（二）唱京剧

1.幼儿观看录像，了解唱京剧的人脸上为什么要涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路和我们有什么不一样。

2.播放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并尝试跟唱。

3.幼儿戴上脸谱自由表演。

（三）画脸谱

1.观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。

2.幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜亮。

3.把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。

4.幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。

玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。

（四）结束：区域活动中设立"小戏迷俱乐部"，自由表演。

活动四：语言活动——《我来讲京剧》

1、活动目标：

1. 各种活动让幼儿感受京剧艺术的独特，从而走近京剧和喜爱京剧。

2. 活动中激发幼儿有兴趣的去了解中国京剧故事和京剧中的各类人物。

二、活动准备：

穆桂英挂帅，杨贵妃醉酒的剧照；

三、活动过程：

1.观看京剧人物剧照，谈论讲解其中的人物故事，引起幼儿听故事的兴趣。

2.利用多媒体课件来观察京剧中人物的妆容特征，如黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。

3.观看并讲述喜欢的京剧片段。

4.让幼儿动手画出自己最喜欢的京剧人物。

四、展示自己的作品，并讲述人物的京剧故事。

活动五：社会活动——《家园京剧伴我行》

一、活动目标：

1.通过家园京剧进班级的活动，让幼儿更全面的认识京剧，感受中华民族国粹的艺术魅力。

2.营造丰富、适宜的京剧环境，潜移默化的对幼儿进行京剧艺术熏陶。

3.通过活动促进家园合作。

二、活动准备：

提前请懂京剧的家长准备理论知识和京剧表演；班级提前建好京剧的戏台和环境布置。

三、活动过程：

1.创设京剧表演的舞台环境，带领孩子走进京剧戏曲的课堂。

2.家长讲解关于京剧的理论性知识，简单了解京剧的行当及头饰等。

3.家长表演准备好的京剧片段，现场体验京剧的意境。

4.幼儿体验京剧表演，并讲解亲身感受。

5.亲子合作一起学京剧。

四、分组展示京剧表演，结束

活动六：艺术活动——《戏曲服饰》

一、活动目标：

1.帮助幼儿了解不同的戏曲服饰代表不同的角色。

2.感受服饰中不同色彩和纹样的美，体会中国古代劳动人民的聪明才智。

3.能根据自己的喜爱画出简单的戏曲服饰

二、活动准备：

1. 准备不同的戏曲服饰及图片。

三、活动过程：

1. 观赏戏剧，提醒幼儿注意观察剧中人物的服饰特点，它与现代人的衣着打扮有什么不同。

2.出示有代表性的戏服，感受服饰中不同色彩和纹样的美。

3. 服装和合作伙伴，在戏曲的伴奏下进行表演。

4.画一画。能根据自己的喜好，画出自己喜欢的戏曲服饰。

三、展示作品，活动自然结束。

活动七：艺术活动——巧手剪纸脸谱

  一、活动目标：

1.知道京剧是我国的国粹，在欣赏脸谱图片已有经验的基础上创造性的用剪纸来表现脸谱。

2.巩固剪纸镂空技能，养成良好的操作习惯。

二、活动准备：

1.京歌磁带

2.剪纸脸谱：“关公”与“曹操”

3.各种类型的脸谱图片

4.幼儿操作材料：纸、笔、剪刀、胶棒等

三、活动过程

（一）集体欣赏：京歌

教师指导语：“歌曲里都唱到了谁？”

2.幼儿欣赏剪纸脸谱：“关公”与“曹操”。

出示脸谱提问：“猜一猜这两张脸谱分别是谁？”“你是怎么看出来的？”

教师小结：重点指出剪纸中“阴刻”与“阳刻”之区别。

3. 再次欣赏脸谱图片，激发孩子的创作欲望。

教师指导语：“除了关公、曹操外，京剧里的人物还有很多，而且很特别，我们一起来看看。（教师引导幼儿讲述脸谱的特征。）你们能用剪纸来表现脸谱吗？”

4.幼儿动手操作，教师巡回辅导。

要求幼儿在镂空细小花纹时要仔细，同时完成作品后要将桌面收拾整齐，如废旧纸放在纸篓中，剪刀、铅笔等归位。

5.展示作品小结评价。

6.集体演唱京歌并结束活动。

活动八：《京剧小戏院》

1.活动目标：

(1)初步了解京剧的特点，知道京剧的表演形式。

(2)观看京剧表演，萌发对京剧艺术的浓厚兴趣。

2.活动准备：

经典的京剧选段；收集有关京剧的图片；提前去剧院体验京剧氛围及表演；京剧脸谱面具。

3.活动过程：

(1)出示各种京剧图片，让幼儿了解京剧的各种表现形式。

(2)通过观看聆听京剧选段，感受京剧唱腔的特点。

(3)询问幼儿听完京剧的感受，幼儿自由讨论。

(4)幼儿戴上京剧脸谱学走圆场步。

4.结束

介绍京剧在世界上的地位，增强幼儿的民族自豪感。

活动九：艺术活动——《京剧脸谱》

1.活动目标：

(1)感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创作兴趣；

(2)尝试用线条、色彩、对称的方法夸张表现脸谱特征。

(3)喜爱京剧脸谱的，喜爱京剧艺术的独特艺术风格，萌发热爱民族艺术的美好情感。

2.活动准备：

京剧经典片段课件；京剧脸谱图片；京剧脸谱模型；各种水彩笔、油画棒等。

3.活动过程:

(1)幼儿欣赏京剧视频片段，引起兴趣。

(2)播放多媒体课件，欣赏京剧脸谱的纹样和色彩。

(3)经验分享：幼儿讲解自己心目中最喜欢的京剧脸谱。

(4)提供京剧脸谱面具模型，让幼儿联想创作心目中的京剧脸谱。

4.将创作好的京剧脸谱做成面具，展示结束。

(四）区域活动

1.角色扮演区：

（1）按京剧行当分组：

唱：练习京剧唱腔中的拖腔和甩腔，让幼儿在角色扮演中，体验音色的差异

念：方言和数板

做：圆场和亮相，对行

打：道具、兵器、服装等

莫桂英挂帅、包公等

（2）按京剧行当分组扮演：

【生】分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。

老生如《龙凤呈祥》中的乔国老

小生如《西厢记》中的张生

武生《闹天宫》中的孙悟空

娃娃生如《锁麟囊》中的天麟

【旦】分为正旦（青衣）、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）、刀马旦。

正旦如《铡美案》中的秦香莲

闺门旦如《梁祝》中的祝英台

武旦如《打焦赞》中的杨排风

彩旦如《西施》中的东施

刀马旦如《破洪州》中的穆桂英

【净】分为以唱功为主的大花脸，如《赤桑镇》中的包拯；

以做功为主的二花脸，如《群英会》中的曹操。

【丑】分为文丑与武丑。

文丑如《赤壁之战》中的蒋干

武丑如《三岔口》中的刘利华

让幼儿通过亲自扮演通俗易懂又常见的京剧角色，来体验国粹京剧的魅力！

2.语言区：

投放京剧卡通绘本书《卖水》、《白蛇传》、《苏三起解》、《包公赔情》、《打龙袍》、《沙家浜》、《京剧原来如此有趣》等，从书中了解京剧的魅力。

3.音乐区：

听现代京剧选段《说唱脸谱》、《大吊车》等

4.美术区：

画脸谱、设计制作戏服、戏帽等

5.建构区：

搭建三国城、剧院、四合院等

（五）自主体验活动

1.参观京剧院：

（1）联系当地京剧院团带幼儿有序参观，关注演出道具、兵器、古装、化妆、演出准备，练嗓子，试乐器等；

（2）交流参观后，自己对京剧的了解的增多，哪些是原来不明白，后来通过参观明白了的问题！

2.邀请爷爷奶奶来唱戏——独立自主设计主题游戏

（1）独立制作邀请函，邀请社区的京剧票友爷爷奶奶为孩子们唱京剧。

（2）制作活动流程

（3）拟定参加人员名单

（4）安排幼儿接待人员

（5）组织活动有序的进行

（六）户外活动

1.搭建京剧大戏台：

利用幼儿园现有的大型体育器材等，来搭建戏台，邀请小朋友上台模仿表演京剧

2.我是小武生：

利用木棒，模仿京剧武生的表演道具，模仿武生的经典动作。

3.有趣的丑角：

模仿京剧小丑经典动作，模仿小丑练习转头、蹲走等经典动作，体验京剧角色的特点，感受练功的不易。

（七）生活活动

1.基本生活习惯培养：

学习“站如松、坐如钟”等基本动作体态，培养幼儿良好的坐立行走等基本生活习惯。

2. 基本礼仪培养，文明礼貌养成：

学习中国传统礼仪文化

3. 安全规则意识：

在模仿武生动作时候，要做好准备工作，注意保护自己的身体。

4.情绪表达：观看丑角表演视频，交流感受。感受丑角用自己的表演带给别人快乐的方式，引导幼儿在生活中正确表达情绪，和伙伴友好相处。

（八）家园共育：

家庭、社区、幼儿园的协同教育

1.社区服务：参观社区老年艺术团

2.家长进课堂：

邀请京剧专业的家长或朋友进课堂，给幼儿介绍京剧。

3.家长团队建设：

幼儿园有幼儿京剧爱好艺术团，尝试组建家长京剧爱好艺术团，家园联手共同弘扬国粹，京剧文化。

4.关爱社会的实践活动：

开办“大手牵小手，爱心伴你行”亲子捐赠活动

5.家长培训：

组织游学、研学：实地了解京剧文化

（9）主题资料超市

（一）主题概念界定

（二）知识资料：

1.京剧角色介绍：“生旦净丑”

中国京剧特有的表演体制是角色行当。分为生、旦、净、丑四个基本类型，其起源可以追溯到唐代，到宋元之际，开始创立，而到清初以后才算得是成熟。行当包含的内容比较复杂：有人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等，一看就能分清形象的美丑。另外，有的行当重唱，有的重念，有的重做，有的重打，各个行当的声乐技巧、身段工架乃至化妆服饰等各种造型手段，都有一套不同程式和规则，具有鲜明的造型表现力和独特的形式。行当的划分是严格的，生旦净丑，一行有一行的程式规范。生

“生”，表演行当的主要类型之一，除净、丑以外的男性角色称为生行。按其扮演的人物的年龄、身份、性格特征和表演特点，大致分为老生、小生、外、末、武生和娃娃生几类。

老生，扮演中年以上、性格正直刚毅的正面人物。因戴髯口，又称须生，俗称胡子生。一般重唱功，用真声，念韵白；动作造型庄重、端方。比如说京剧《空城计》中的诸葛亮、小生，扮演青年男性。小生的表演在不同的剧种中各具特色，但也有共同之处。音色运用上有两类：一类用真声，高腔和地方小戏系统剧种多用之；一类是以假声为主、真假声结合，昆曲和皮簧系统剧种多用之。动作造型的基调是儒雅倜傥、秀逸飞动。按扮演人物的身份、性格和技术特点，又有巾生、冠生、穷生、雉尾生和武小生之分。

武生，擅长武艺的人物，分长*武生和短打武生两类。长*武生扎大*、穿厚底靴，扮演大将。如京剧《挑滑车》中的高宠、《长坂坡》中的赵云等都属长*武生。短打武生常穿袍衣袍裤和薄底靴，以动作的轻捷矫健、跌打翻滚的勇猛炽烈见长。如京剧《三岔口》中的任棠惠、《十字坡》中的武松、《闹天宫》中的孙悟空都属短打武生。

“旦”，是戏曲表演中女角色的统称。按扮演人物的年龄、身份、性格及其表演特点，大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。

正旦，主要扮演性格刚烈、举止端庄的中年或青年女性。因常穿青素褶子，故又称青衣或青衫。唱、念、做诸功兼备但重点在唱功上。如《秦香莲》中的秦香莲、《宇宙锋》中的赵艳容等。

花旦，扮演性格活泼明快或泼辣放荡的青年或中年女性，与正旦相对照。造型要求妩媚清丽、娇憨活泼，多念散白、重做功、重神采、不重唱功但要求唱腔秀丽灵巧。梆子系统剧种称小旦，如《坐楼杀惜》中的阎惜姣、《少华山》中的殷碧莲、《梵王宫》中的耶律含嫣等。

贴旦，南戏和北杂剧都有此名，是旦中的副角，意为旦之外再贴一旦，不表示性格特征。如《牡丹亭》中的春香、《占花魁》中的莘瑶琴、《翡翠园》的赵翠儿。昆山腔兼扮儿童和门子。汉剧、粤剧都有贴旦，是花旦的异称。

闺门旦，扮演少女。北杂剧有“闺怨杂剧”。清代昆山腔中，闺门旦从旦行中分化出来。如《牡丹亭》中的杜丽娘、《玉簪记》中的陈妙常、《琥珀匙》的桃佛奴等。梆子系统剧种《蝴蝶杯》中的胡凤莲、卢凤英，皮簧系统剧种《二度梅》中的陈杏元等，都属闺门旦，但分属小旦和贴旦，不另行。京剧的闺门旦早期以扮演小家碧玉为主，如《拾玉镯》中的孙玉姣、《棒打薄情郎》中的金玉奴；后吸收昆曲有大家闺秀的类型，如《凤还巢》中的程雪娥。

武旦，扮演擅长武艺的女性形象。分刀马旦和武旦两类。刀马旦重身段工架，如《扈家庄》中的扈三娘、《穆柯寨》中的穆桂英。武旦重跌扑翻打，如《十字坡》中的孙二娘。

老旦，扮演老年妇女。如京剧《杨门女将》中的佘太君、《岳母刺字》中的岳母，多重唱功；昆曲《荆钗记》中的王十朋母等，兼重做功。汉、粤、湘等剧种称老旦为夫或婆旦。

彩旦，扮演女性中的喜剧或闹剧人物，实为女丑，又作丑旦、丑婆子。常常浓妆艳抹，行为乖张，多扮滑稽风趣或*刁凶恶的人物，如《铁弓缘》中的茶婆、《朱痕记》中的婶娘。川剧称为摇旦，以幽默诙谐见长，有独特风格，如《迎贤店》中的店婆、《御河桥》中的宜母等。

“净”，是戏曲表演行当类型之一，俗称花脸。脸上勾勒脸谱，音色宏亮，表现性格豪迈或粗犷的人物形象，如包拯、张飞都是花脸扮装。

净是表现正面人物的，但有时也表现反面人物。如《千金记》中的项羽、《宵光剑》中的铁勒奴是正面人物，而《鸣凤记》中的严嵩、《精忠记》中的秦桧、《红梅记》中的贾似道都是*诈、凶残的人物。按扮演的人物，花脸可分为大花脸和二花脸两类。

大花脸，以唱功为主，在京剧里称铜锤或黑头，因包拯勾黑脸而得名。扮演的人物多是朝廷重臣，如《草桥关》中的姚期、《御果园》中的尉迟恭、《将相如》中的廉颇等。

二花脸，以做功为主，重身段工架，京剧里又称架子花脸，汉、粤、湘剧称为杂。一般扮演的都是勇猛豪爽的正面人物，如《盗御马》中的窦尔墩、《取洛阳》的马武等。京剧中的曹操为架子花脸。川剧、湘剧有草鞋一类，如《芦花荡》中的张飞、《水淹七军》的庞德，因穿草鞋而得名。

武花脸，是二花脸的一支，以武功为主。京剧中称武二花。武花脸分重把子工架和重跌扑摔两大类。

油花脸，俗称毛净，也属二花脸。昆曲中《天下乐·嫁妹》的钟馗即是油花脸的代表性形象。多用垫脸、假臂等塑形打扮，形象奇特笨重、舞蹈身体粗犷而多姿。

“丑”是戏曲表演行当类型之一，喜剧角色，俗称小花脸。用白粉在鼻梁眼窝勾画脸谱。

丑的表演一般不重唱功而以念白的口齿清楚、清脆流利为主，多用散白，如果是表现人物时则用韵白。丑的表演程式不像其他行当那样严谨，但有自己的风格和规范，如屈膝、蹲裆、踮脚、耸肩等都是丑的基本动作。昆、川、汉剧等历史悠久的剧种在表演程式上要求比较严格，民间小戏则比较灵活自由。这种表演一般可以表现幽默机智的正面人物，也可表现灵魂丑恶、败坏或品质上有严重缺陷的反面人物。分为文丑、武丑两大类。文丑中又有袍带丑、方巾丑、褶子丑、茶衣丑和老丑等。

袍带丑，是因穿蟒袍、腰围玉带而得名。扮演帝王将相、公卿大夫中的喜剧人物，如《湘江会》中的齐宣王、《九锡宫》中的程咬金。“官衣丑”多扮一般文官中的喜剧人物，如《赠绨袍》中的须贾等。

方巾丑，是因常戴方巾而得名。多扮儒丑、谋士或书吏中的喜剧人物，如《群英会》中的蒋干。

褶子丑，是川剧丑行的一支，常扮演花花公子、纨绔子弟，如《做文章》中的徐子元、《蕉帕记·闹钗》中的胡琏；高甲戏称公子丑，京剧有鞋皮丑，如《野猪林》中的高衙内、《铁弓缘》的石文。

茶衣丑，是京剧丑行的一支，因常穿茶衣腰包而得名。人物多是普通劳动人民，如《醉打山门》、《武松打虎》中的酒保、《问樵闹府》中的樵夫等。

老丑，多扮心地善良、性格诙谐的老人，如《苏三起解》的崇公道、《棒打薄情郎》的金松。

武丑，俗称开口跳。讲究念白的吐字清晰、语调流利、动作敏捷、着重翻跳跌扑的武功，扮演机警幽默、武艺高超的人物，如《三岔口》的刘利华、《挡马》的焦光普、《连环套·盗钩》中的朱光祖等。

戏曲表演有严格的分行，生、旦、净、丑各个行当在表演上都各具特色，某一剧目的某一人物应由哪个行当的演员扮演，皆有相应的规定。通常把扮演演员本人所属行当中的戏剧人物叫“本工”，如《空城计》中的诸葛亮是老生演员的本工，扮演《挑滑车》中的高宠是长*武生演员的本工。各行脚色都有自己的本工戏。不属于本工范围，但必须兼扮的，叫做“应工”，如儿童和门子由贴旦演员兼扮。同一剧目的同一人物可由两个不同行当扮演的，叫“两门炮”。比如，有些角色可由花旦扮亦可由丑角扮等。此外，扮演同演员所属行当的表演特点距离较远的戏剧人物时，称“反串”，如《铁弓缘》中陈秀英在女扮男装后，即为反串小生和武生。有些演员技艺全面，昆曲、乱弹、文戏和武戏中的许多人物皆能扮演，一般人称“文武昆乱不挡”。