幼儿园论文教研活动的新思路论文幼儿园教研活动的新思路
内容摘要:针对当前幼儿园教研活动中存在的教研机构职能转变不彻底、教研活动质量不高的现实问题,幼儿园应重新考虑教研活动开展的思路,实现工作方式、研究内容及工作条件的多元化,以提高幼儿园教研活动的科学性与研究性。
关键词:幼儿园;教研活动;多元化
幼儿园教研工作是以保教人员为主体,以保教实践为基础,有目的、有计划地运用教育规律与基本原则,采用科学的方法,解决保教工作中实际问题,提高保教质量的研究活动。幼儿园教研工作是推求、探索、寻找、解决保教实际工作问题的规律性活动,而不是就事论事的事务性活动。“研究性”是幼儿园教研工作的本质特征。面对时代对教研机构提出的新要求及教师的实际需要,我们经过认真思考,提出如下教研发展的新思路。
(一)工作方式多元化
要加大研究的力度,促进教研工作方式的创新。除采用集中讨论这种解决共性问题的方式外,幼儿园还可以采取一些解决个性问题的方式,如安排老师们到班上观摩,看活动,看完后互相评议等。
那么,从幼儿园教研组织者的角度来看,又应采取何种方式加强教研的力度呢?
1.解放教研人员。
给教研人员留出学习、思考和研究的时间和空间。不仅数量上要保证,而且应该在质量方面考虑,让教研人员在保证工作效率的基础上进行教研。如给予教研人员必要的“心理安慰剂”、对其所取得的进步及
时给予认可,让其体验到成功的喜悦、给予其更多的理解和支持等等。
2.加大教师的“反思”力度。
这里的反思不仅包括自我反思,还包括同伴互助、专业引领。首先,教师的自我反思是我们进行教研的基础,同时教师要在反思中虚心接受其他老师提出的改进意见。教研组织人员应该以身作则,承担起组织老师们讨论的责任,思考怎样才能活跃讨论的气氛,激发老师们教研的积极性。其次,在教研中还应该采用“同伴互助”的方式,使幼儿园充分发挥集体智慧,引导教师群体中每位成员相互交流、研讨,互相帮助,达到共同提高。我们还发现以小组讨论的形式进行教研收效颇丰。最后,我们还应该用专业引领来促进教师专业发展,提升幼儿园办园水平。比如组织教研组人员去外地学习、参观等,一方面可以作为一种激励机制,激发教师们参加教研活动的兴趣,同时她们可以学习很多先进的理念和活动设计思想,有助于
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