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《大闹天宫》教案2教学目标:1把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。2了解本章节在孙悟空经历中的作用。3了解诗文的含义及作用。4整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。5培养学生自主——合作——探究的学习方式。教学重点:孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。教学难点:1理解诗文的含义。2理解小说的现实意义。课时安排:2课时教学过程：第一课时一、导入新课采用情境式的导入方式，教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入《西游记》。提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节最喜欢哪个人物（教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故1
事是很熟悉的。绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有关于他的情节中，学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表达自己的观点，畅所欲言。）二、阅读课文建议：可采取自读、分角色读等方式。在阅读之前，教师引导学生查阅字典，解决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。刳ū煨wēi讫qì艮gèn巽ùn兑duì掣chè曜yào皈guī契qì挝wō钺yuè亘gèn傩nuó三、整体感知，讨论问题多媒体出示讨论题。（一）畅所欲言1为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节2结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。3本文在孙悟空经历中有何重要意义4孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格（这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。）（二）合作探究先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同2

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