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..《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷；一、填空；1、中国教育部网站（2012）年（10）月（15；2、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲；3、《指南》从（健康、语言、社会、科学、艺术）五；4、《指南》目标部分分别对（3～4岁）、（4～5；5、《指南》共有（32）个学习和发展目标，（87；6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来；7、幼儿园教3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷
一、填空
1、中国教育部网站（2012）年（10）月（15）日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服（学前教育“小学化”）现象提供了具体方法和建议。
2、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）》），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
3、《指南》从（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。
4、《指南》目标部分分别对（3～4岁）、（4～5岁）（5～6岁）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
5、《指南》共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（自由宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（成人）、（同伴）交流，让幼儿（想说）、（敢说）、（喜欢说）并能得到积极（回应）。为幼儿提供丰富、适宜的（低幼）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读（习惯），进一步拓展学习经验。
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..7、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国（学校教育）和（终身教育）的奠基阶段
8、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
9、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）的时间。
10、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、(支持和(主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
11、2----3岁幼儿不断重复使用语言，是到了（语言）的敏感期，喜欢扔玩具然后又捡回来，是到了（空间关系）的敏感期。
12、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、(协调的动作、(良好的生活习惯和（基本的生活能力）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
13、幼儿教师是履行（幼儿园教育工作职责）的专业人员。
14、贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念是：（幼儿为本）、（师德为先）、（能力为重）、（终身学习）
15、艺术是人类（发现美）（感受美）(创造美的重要形式，也是表达自己对（周围世界认识）和情绪态度的独特方式。
16、教师要保证幼儿每日饮水量及次数，每次量不少于（800——1500）毫升.17、集体教学活动设计应包括（活动名称）（设计意图）、活动目标、活动准备、活动形式和活动过程几个环节。
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