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二年级数学乘除法和加减混合运算教学说课稿

时间：2023-02-25 14:07:39 下载该word文档

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《乘除法和加减混合运算》说课稿
说教学内容：人教版教科书P48页例2。
乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准试验教科书二年级下册第五单元其次课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算依次，它是在学生已经初步驾驭整数四那么运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的根底上进展教学的。虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算依次都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算依次，特殊教学乘除法在后须要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四那么混合运算的根底。说教学目标：学问和技能：
1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和驾驭含有两级运算〔没有括号〕的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进展计算。
3、渗透法制教育，使学生初步了解法制在生活中的作用，造就学生良好美德。过程和方法：
通过情境理解含加、减、乘、除法的四那么混合运算〔没有括号〕的运算依次，通过学问迁移应用到加、减、乘、除法的四那么混合运算〔没有括号〕，学会解答两级两步混合运算。情感看法和价值观：
造就学生养成先看运算依次，再进展计算的良好习惯，提高学生的运算实力。说教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算依次。说教学难点：理解规定混合运算的运算依次的必要性。
依据学生的认知开展规律和教材的编排特点，我主要从以下几个方面进展教学设计：
1、利用学生熟识的生活情境，引导学生结合现实素材理解和驾驭混合运算的依次。由于学生在日常生活和以前的学习中已经积累了丰富的解决问题的经历，对游乐园比拟感爱好，所以很简洁由分步列式过渡到列综合算式，很自然地理解相
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关的混合运算的依次。
2、利用比拟，引导学生逐步驾驭混合运算的依次，不断提高理解水平，让学生由分步列算式，再过渡到列综合算式；让学生通过比拟列出的不同的综合算式，进一步理解和突出运算依次，这样层层推动，不仅有利于开展学生的数学思索，而且有利于学生主动参和探究，促进学生对运算依次的理解。
3、把混合运算的学习和解决实际问题相结合。一方面通过实际问题引入并综合算式，并结合实际问题理解运算依次，另一方面，在学生初步驾驭了有关混合运算依次后，刚好让学生运用所学解决实际问题，使学生在运用学问、稳固学问的同时，进一步体会混合运算的实际应用价值。说教学过程：一、复习旧知
说出各题的运算依次，再计算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 15＋10－8＝ 6÷3×2＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么依次进展计算？

二、探究新知
〔一〕细致视察，收集信息，解决问题问题：1、视察这幅图，你知道了哪些信息？
2、依据学生的答复适时渗透法制内容和爱惜环境教育。 3、依据这幅图我们能提出什么问题？
4、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？
〔二〕反应沟通，总结混合运算的依次
分步算式综合算式综合算式 4×3＝12 7＋4×3 4×3＋7 12＋7＝19 =7+12 ＝12＋7 =19 ＝19 问1：这道题我们

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