2014——2015学年度下期二语月考质量分析

春暖花开，经过一个月的学习，对学生进行了测试，下面就将本次测试结果分析如下：

一、数量分析及统计

我们班共57人， 57人参加了考试。本次考试最高分98分，最低分3分。平均分77.42，优秀率54.39％，及格率78.95％。90分以上17人，80——90分20人，70——80分5人，60——70分3人，60分以下12人。

本次二二班总人数是55人，参加考试的人数为55人，最高分97.5分，最低分3分，平均分79.42，优秀率43.64％，及格率89.09％，其中90分以上为15人，80以上22人，70以上为7人，60分以上的为5人，60分以下为6人。

我班和二二班平均分相比差了2分。

2、学生整体答题情况分析

1、学情分析

本次试卷比较全面，也比较难。从选择拼音、字词、量词、写句子、按课文内容填空、阅读、看图写话七方面考察了学生的能力，题型很灵活，字词全面考察了学生的能力。

（1）基础知识部分：第一题，用“——”标出加点字的正确读音，我们班有七个同学没有读题，全部打成了“√”,导致全部扣了9分；第三题，加加减减变新字再组词，很大一部分同学不看例子，例子上去掉的是部首，学生做题时随便去掉了一部分，就错了；第八题跟我一起写句子，学生还是不看例子，例子是“长长的小路”应该先补充带有的的短语，结果学生乱写一通，前边的出错，后边的句子一定是错误的。这道题全班失分的人很多；第十题，笋芽儿是被__________ 、_________ 叫醒的，又是在_________ 的滋润与_________ 的照射下长大的。这道题没讲过原题，学生只填对一两道。古诗虽然让学生写过也默写过一次，但学生出错的很多，没再次让学生默写。

（2）阅读：学生整体做得不好，其中失分最多的是“雷锋为什么愿意做‘傻子’”？

（3）看图写话，有一部分孩子满分，扣三分以上的也有很多人。

从成绩来看：学生做题不读题，按照自己的意愿乱作。学生基础知识很不扎实，积累运用不灵活，只会说，不会写。独立阅读能力太欠缺，学生对题意的理解力能力太差。

2、预测结果情况

这次考试成绩，不及格的在我的预料之外，比我想象中更多。不及格的预测有六个，结果有十二人。

3、教学成败

平时对学生要求不严，让默写得少，课堂效率低，导致教学成绩很差。尤其是我们班的差生，一直没有找到好的方法让他们的成绩一提高。

4、整体分析与个体分析相结合

我们班级内有两位孩子由于特殊原因考试几乎每次都是0分，除下他们之外，班内还10个孩子成绩较差，题稍微有点难就不及格。其中马文浩、孙楷柢的成绩总在30-40分之间，平亚奇、宫星宇、张家俊、曹馨月的成绩在40——50分之间。差生多，上课不听讲，不爱学习，小动作也特别多，家长也不配合，导致了我们班的成绩一直上不去。

三、工作亮点、核心工作问题、针对性建议

1、工作亮点

在我们班一直实行优帮差活动，两列优秀的十四位孩子帮助边上两列成绩差的孩子。课堂上，优生多注意同桌的行动，发现有不认真的现象及时提醒；做题时，优生做完就看着差生，督促他们完成，不会的及时给讲解。班内表现好的及时加分，发小卡片，以此来调动孩子们的积极性。

2、核心工作问题

我们班现在课堂纪律好了许多，学生在课堂上听讲也比以前认真了，但做小动作的孩子还是较多，这些进步不大的都是差生。我还要狠抓课堂，让优生更优，带动中等向前进一步。差生还要加强辅导，不但要靠我多检查、辅导，还要靠优生多帮助，家长多讲解、多督促。

2、针对性建议

（1）进一步加强课堂管理，让学生养成专心听讲、认真完成作业的习惯。

（2）在课堂上讲题，一定先让学生读题，改到不读题就作的坏习惯 。

（3）书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当要求学生重写。

（4）课文中要求会的多默写，不能只让学生背，而不写。

（5）多和差生家长联系，让家长也重视孩子们的学习成绩。

我将认真总结这次月考的经验教训，纵向、横向多比较，在同行之间多探讨，多交流，找到更有效的方法，提高教学成绩。

方玲玲

2015年4月8日