《切分音》教学设计

教学内容：学习切分音及切分音节奏

教学目标：1、感受节奏在音乐里面的奇妙作用，学习切分音节奏。

2、掌握2/4拍节奏的强弱规律。

3、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：认识切分音，并能准确唱出切分音节奏。

教学难点：掌握切分音的强弱规律，唱准切分音节奏。

教学用具：多媒体课件  打击乐器  电子琴

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们喜欢音乐吗？音乐是我们生活中不能缺少的好伙伴，每个人都非常喜爱音乐，我们感到高兴的时候，一边走路会不自觉的哼起歌，听到一段欢快的乐曲时会很自然的跟着音乐拍手点头甚至扭动身体，这都是音乐带给我们的一种快乐体验，音乐总是能轻易拨动我们的心弦。无论在任何国家任何地区，语言不通可能会造成人们之间沟通的障碍，可是欢快的音乐却随时随地都能让人们一起翩翩起舞，这就是音乐的魅力。音乐为什么会有这么大的魔力呢？这就和它的一个基本要素密不可分，那就是节奏。（出示幻灯片）

节奏，就是用强弱组织起来的音的长短关系。

从它的定义里，我们可以看出，节奏首先包括音的长短，其次还包括音的强弱，长短和强弱是构成节奏的两个基本要素。

二、学习2/4拍的强弱规律

下面我们以2/4拍为例，每个X号代表一拍，跟我读出它的节奏。 X X | X X |（幻灯片2）

1，2/4拍的强弱规律是强 弱，我们拍出它的强弱规律。强拍拍手掌，弱拍拍拳头。

2，分组用打击乐器配合表演节奏，强拍双响筒，弱拍碰铃。

3，为歌曲《忆江南》伴奏。（播放音乐）

《忆江南》这首歌曲的情绪是中速、优美的，加上大家的伴奏更加好听了。如果我们把伴奏的速度稍快一些，大家能不能做到呢？

下面，我们带着这种欢快的感觉来为《少先队员采茶歌》做伴奏。（播放音乐并表演）

通过刚才的两首歌曲我们可以看出来，相同的节奏，用不同的速度表现出来，就会带给我们完全不同的感受，从《忆江南》的优美抒情，到《少先队员采茶歌》的欢快活泼，音乐是不是很神奇！

三、学习切分音、切分音节奏

下面请大家看黑板，我把刚才的节奏改一下，跟我一起读出来。 XX XX | XX XX |

1，拍手读 2，按强弱规律读

下面，我把节奏再次改变，看有什么不同（板书，X X X）

中间的两个半拍，变成了一拍，跟老师读一读，（注意读出强弱关系）。 变成这样的节奏听起来跟之前的很不一样，它改变了强拍上出现重音的规律，使弱拍上的音因为时值的延长而成为重音，这个重音就称为切分音，这种节奏型称为切分音节奏。

1，拍手读出它的强弱规律。2，用打击乐器演奏

四、学唱《木瓜恰恰恰》里面的切分音乐段

下面我们要学的一首歌曲《木瓜恰恰恰》就运用了很多切分音的节奏，整个歌曲欢快活泼，表现了水果丰收以后，小贩们叫卖水果时的快乐心情。（初听歌曲）

这是一首印度尼西亚歌曲，歌中多次加入了衬词恰恰恰，我们一起读出它的节奏 XX X 谁来说一说，加和不加有什么不同？ 没错，这些衬词的加入，更加形象的表现了卖瓜人的喜悦心情。你们听出歌曲里面的切分音节奏在哪里吗？ 下面，我们再来听一遍，听到恰恰恰时我们一起拍手，听到切分音节奏时把手举起来。（复听歌曲）

歌曲的第二段旋律，运用了很多连续的切分音节奏 （出示旋律图片）

1，按节奏读歌词

2，教唱歌词

3，分组表演歌曲

五、课堂小结

今天，我们认识了切分音的节奏，感受到了节奏在音乐里面神奇的效果，切分音的节奏还有很多不同的形式，在以后的学习中我们还会见到，希望通过今天的学习，让每位同学都能感受到音乐的神奇和美妙，享受音乐带给我们的快乐。