2018新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》教学设计

教学内容分析：

《羿射九日》是一篇神话故事。故事主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。 通过故事的学习，让学生体会上古时代人类征服自然的美好愿望。并引导学生与同学交流自己知道的神话故事。

教学目标:

1、熟读课文，认识“射、值、熔”等13个生字，生写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 

3、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。

4、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。

5、与同学交流自己知道的神话故事。

教学重点:

会认读生字新词，正确流利在朗读课文，了解课文内容。

教学难点:

从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。

教学课时：2课时

教学过程：

第二课时

教学目标：

1、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。

2、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。

3、与同学交流自己知道的神话故事。

一、复习引入。

1、听写词语。

东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机

2、揭示课题：今天我们继续来认识我们的大英雄——羿。

二、初读课文，用小标题概括课文主要内容。

1、学生初读课文，说说课文可以分为几个部分?

2、学生说一说。

3、师根据学生的汇报总结：

（1）美丽的世界

（2）太阳惹祸端

（3）羿射九太阳

（4）世上美名传

三、学习第一部分，感受这个美丽的世界。

1、学生齐读课文第一自然段，找出描写这个美丽的世界的句子，用横线勾画出来。

2、请同学汇报。

（1）神话故事的开头一般都用“很久很久以前”。

（2）地点是在世界最东边的海上。

（3）太阳从东往西穿过天空。这就是我们现在看到的哪个自然现象?

（4）“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”说说“轮换”的近义词，“光明”和“温暖”的近义词和反义词。

近义词：轮换——轮流 光明——光亮 温暖——暖和

反义词：光明——黑暗 温暖——寒冷

四、学习第二部分，了解太阳惹的祸。

1、就是这么美丽的世界，被那十个调皮的太阳给破坏了。自由读一读，想一想，并和同桌说一说：它们是怎样破坏的?他们破坏以后这个世界变成什么样了?

2、学生自由读课文。

3、请学生汇报交流。

（1）他们一齐跑出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

（2）“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”这是一个什么句子呢?它把什么比作了什么?你也能照样子说一个这样的句子吗?试试吧!

（3）“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，边地上的沙石好像都要被熔化了。”这里主要讲了十个太阳炙烤着大地时，哪些物体的情况?你还能照样子列举一些吗?

4、就因为这十个顽皮的太阳，让这个美丽的世界面临着巨大的灾难，人们的生活怎么样?对，非常艰难。请同学们说说“艰难”是什么意思?它的近义词是哪一个?

五、学习第三部分，认识人类的大英雄——羿

1、正当人类处在水生火热的时候，人类的大英雄出现了，他就是羿。让我们一起来认识这位大英雄吧!分小组学习第三部分，学习要求：

（1）羿为了射日，经历了哪些艰辛?

（2）想象一下羿都吃了哪些苦，举例说明。

（3）羿是怎样射日的?圈出相关的词语。

（4）射下来的太阳是什么?用横线画出相关的句子。

（5）羿把所有的太阳都射下来了吗?如果没有，他为什么不把所有的太阳都射下来呢?在小组内讨论一下。

2、分小组完成学习任务。

3、小组的同学汇报交流：

（1）为了射日，羿翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。

（2）他可能在山中遇到到蟒蛇、野兽，可能在过河的时候没有渡船……

（3）羿射日时：他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。体会加点的词语的意思，用动作表演。你也会说这样的句子吗?

（4）“那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。”“一下子”说明太阳爆裂的速度快，“一团团火球”说明太阳的威力大，难怪让人类的日子过得非常艰难。

（5）我会照样子写词语“一团团”。

（6）“羿射了九个太阳后，炎热渐渐退去，最后剩下的一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”谁能读出害怕的语气？我会仿写词语“慌慌张张”。

（7）自从最后一个太阳躲进大海后，世界变成什么样子了？

（天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。）

（8）照样子写句子：没有了太阳……

六、学习第四部分，世界重拾美丽。

1、自由读课文最后一个自然段，想想只有一个太阳的世界是什么样子的？找出相关句子用横线勾画出来。

2、学生汇报。

土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

（1） 我也会用“……渐渐……渐渐……”说话。

（2） “江河奔腾欢唱”是什么句子？你会说这样的句子吗？

（3） “繁茂”的近义词。

（4） “勃勃生机”也可以是“生机勃勃”。你会说这样的词语吗？

（彬彬有礼 沾沾自喜 生生不息 津津有味）

七、再读课文，拓展延伸。

1、请同学们再读课文，想想：你眼中的羿是怎样的一位英雄？

2、根据提示和同学讲讲《羿射九日》的故事。

八、老师总结。

九、作业。

1、将《羿射九日》的故事讲给家长听。

2、搜集你喜欢的神话故事，并读一读，认识故事中的人物。