初中信息技术理论与实践的结合
作者：冯金旭
来源：《文理导航》2011年第34期

        【摘要】初中信息技术课是一门非常注重实践的学科，却又离不开理论的指导，那么如何让理论与实践有效的结合，起到最好的教学效果呢？笔者认为应该做到以下几个方面：一、根据教学内容的难易程度分配理论与实践的时间；二、根据教学内容的长短，理论与实践交叉进行。

        【关键词】初中；信息技术；理论；实践

        初中信息技术课是一门注重实践的学科，但往往有老师喜欢像其他学科一样长篇大论地讲理论知识，这样让学生觉得枯燥无味，对信息技术课失去了兴趣，也使得学生因为疏于练习，根本不能将老师教的内容化为自己的东西。但是，没有良好的理论作为指导，这种实践是不系统不规范的，学生也许能够取得一时的成功，但是，却不能取得长足的进步。因此，理论与实践如何很好地结合成为上好初中信息技术课的关键。

        一、 根据教学内容的难易程度，合理分配理论与实践的时间

        教师根据初中信息技术课本身的特点以及当堂课的教学内容，合理分配理论与实践所占用的时间，使学生既能得到理论的指导，从而对所学内容有一个全面的系统的认识，又能得到适量的练习，提高学习兴趣，巩固所学内容。

        在教授一些比较简单的内容时，教师让学生先进行自学，让他们了解这堂课的学习目标，再让他们自己上机操作，将在操作过程中遇到的问题记录下来，待所有学生都进行过上机练习之后，再利用多媒体教学将正确的操作过程演示出来，他们通过对比老师和自己操作过程的不同，找到解决问题的办法，这样的学习更有针对性。例如《为日记做个封面》这节课，主要是掌握在文档中插入艺术字以及修改编辑艺术字的方法。这个内容比较简单，课本讲解的也比较详细。大部分学生能在课本指导下将艺术字插入，即便是在修改的过程中遇到一些问题，也能在后来的演示中找到解决的办法，因此能够节约出较多的实践时间。我并没有让学生利用这些多出来的时间完全按照自己的喜好设计出日记的封面，因为据以往的教学经验，我发现大部分学生受课本例子的影响，设计出的日记封面与例子大同小异，这样并不有利于他们充分发掘艺术字设计的各种功能。所以我将事先打印好的各种类型的艺术字分发给学生，要求他们将里面的艺术字体现在文档里。这些艺术字各式各样，较例子所需用的操作更多，学生们通过这样的练习，得到了更多的练习，真正掌握了插入艺术字的方法。掌握了这个技术，他们以后才能真正将心中所想表现出来。再如，由于大部分学生已经掌握了Word的使用，教师就可以着重将PPT与Word的不同之处点出，而没有必要再花费大量时间重复相同的内容了。节省下的时间可以让学生们通过网络搜索等方法获得更多的素材，使得创作的PPT更为丰富，同时也复习了其他学习内容。