《水调歌头》教学设计

教学目标：

1、了解作者及背景知识，并有感情朗读课文。

2、品味字句，研读赏析，掌握古诗词的表现手法。

3、理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重点：

掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读水平，.通过反复朗读体会情感。

教学难点

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

教学方法：

讲授、合作、探究

教学时数：1课时

教学思路：

一、导入。

二、复习：

1、作者。

苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。

2、介绍写作背景：这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏轼正被贬为密州太守（今山东诸城县），他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在山东济南，此时兄弟二人已有六、七年没有相见了。此时，苏轼开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。

三、初步感知：

1、正音。

2、指导朗读。

四、疏通全文：

1、小序。

（1）重点词语讲解：达旦 子由

（2）指导翻译。

（3）作用。

2、上阕。

（1）重点词语讲解：把 天上宫阙 何年 琼楼玉宇

不胜 清影 何似

（2）指导翻译。

3、下阕。

（1）重点词语讲解：朱阁 绮户 无眠 恨 何事

全 婵娟

（2）指导翻译。

五、合作、探究：

1、如何理解词的上阕？

2、如何理解词的下阕？

3、试分析这首词的写作特色。

六、巩固练习（小结）。

七、作业：

1、背诵这首词 。

2、小作文：以“月”为话题，说自己想说的话。

板书设计：

《水调歌头•中秋》

上阕： 把酒问月-----追求美好生活-----积极乐观

下阕： 望月怀人-----探求人生哲理-----旷达胸襟