设计文字游戏，发展语言能力

作者：施克雄

来源：《江西教育C》2017年第07期

        在小学语文教学中，文字游戏是一种很好的教学辅助形式，有着独特的语言风格和魅力。教师要善于运用这种教学辅助形式，借助文字游戏培养学生的言语能力，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的语言表达能力。

        一、语音游戏：识字辨音

        语言能力的基础是掌握正确的语音。学生在学习语音的过程中往往会感觉枯燥无趣，此时教师通过语音游戏的方式教学语音知识，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

        例如，在教学《悯农》的时候，笔者让学生先自己试着朗诵古诗，同时找出文中的生字。大概五分钟后，笔者叫了一名同学：“请你给大家朗诵一下这首诗。”这名同学开始朗诵：“悯农。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闪（shan）田，农夫犹饿死。”这名同学朗诵完之后笔者问大家：“同学们，大家认为她朗诵得好不好？”话音刚落教室里就热闹了起来，不少学生交头接耳，议论纷纷。笔者叫了一名同学：“你认为刚刚她朗诵得好不好？”这名学生回答：“她读的第三句‘四海无闪田’，闲（xian）读成了闪（shan）。”此时却又有人反驳：“我认为她读的是正确的，因为这个字咱们之前在《放小鸟》一课中是学过的。”此时笔者告诉学生：“‘四海无闲田’中的闲字应该读x-i-an-xian，咱们在《放小鸟》一课中学的是闪，读作sh-an-shan，这两个字都有门字框。因此同学们要注意区分。现在我们玩一个语音游戏，大家就能很好地区别这些字了。”笔者利用语音押韵的特点，创作了“进门歌”：木子进门正清“闲”，日字进门坐中“间”；马字进门往里“闯”，才字进门紧“闭”眼；耳字进门听新“闻”，兑字进门“阅”报纸；心字进门说烦“闷”，市字进门“闹”喧天；口字进门“问”为啥？一字进门门上门“闩”。学完了这首“进门歌”，大部分学生都可以很好地区分这些外形相近的字了。