高校体育舞蹈教学中对学生创新能力培养的实验研究①

张艳红 闻年富

【摘 要】高等院校开展创新教育，培养学生的创新精神与能力，已成为教育改革的焦点。本研究在前人研究的基础上，采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、观察法、数理统计法就搞校体育舞蹈教学中学生创新能力的培养进行了综合性的研究，旨在为高校校教育教学改革提供理论及实践的依据。

【期刊名称】当代体育科技

【年(卷),期】2012(002)017

【总页数】2

【关键词】高校 体育舞蹈教学 创新能力 研究

当今社会是知识终济的时代，同时创新是知识经济的重要灵魂，知识创新源于创新教育，当前高校的内在的本质需要和实践要求更是创新教育，同时创新能能力的培养是高等教育培养学生的特殊使命。体育作为高等教育的重要组成部分，不应仅仅是增强体质、学习体育知识，更重要的是通过体育教育使学生学会研究与创造[1]。体育课程是作为学校教育的重要部分，不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更加突出的是体育具有自身鲜明的特性，在实施创新教育过程中必须发挥它的特有功能来养创新型人才。然而在现实的体育教学的过程，高校的体育教学长期的受传统教学的影响，片面追求动作技术的准确与规范，在教学过程中要求服从命令，听从指挥，结果评定上则单纯要求达标等倾向，影响学生的创新能力的发挥。为此本文题在调查、实验研究的基础上，通过对体育舞蹈课程的教学进行改革与实践，剖析了体育舞蹈创新教学对培养大学生创新意识和能力的作用与方式，论证体育舞蹈教学的创新对促进大学生创新意识的培养和提高能力的作用，为高校体育教学改革和后继研究提供参考依据。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

以湖北民族学院体育专业2010级96人为研究对象，其中随机抽样48人为实验组，另外48人为对照组，通过检测，两组学生基础均无显著性差异，从而对其进行教学对比研究。

1.2 研究方法

通过文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法和教学实验法全方位进行分析与研究，其中教学实验法在同一教师、相同学时的情况下，采用单盲的形式对实验对象进行教学，两组学生均无体育舞蹈创编的经历，学时原有的体育舞蹈掌握的程度无显著性差异，可以作为样本进行实验。学生为同年级学生，在教学环境与条件相同的情况下，实验班和对照班分别按照创新和常规两种教育教学形式进行教学。在授课的内容安排中，准备活动和放松运动以及教学的时数一样。教学的基本内容方面实验班采用创新实验进教学，对照班按现行的教学大纲规定内容进行教学，考核评定实行教考分离。