《人的生殖》说课稿

各位评委老师：

大家好！。我说课的题目是《人的生殖》，选自人教版初中生物六年级下册第一章第二节。下面我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程四个方面进行说明。

一、说教材

《人的生殖》是初中生物六年级下册第一章的第二节。在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识作知识上的准备，同时也为七年级去学习生物的遗传和变异奠定基础，起到了承上启下的作用。

二、说目标

依据《生物学课程标准》（2011年版），生物学课程的目标是面向全体学生，提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。结合高效课堂理念，我制定以下三个教学目标：

知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构和功能。

描述受精过程以及胚胎发育过程。

能力目标：通过阅读资料、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表

达能力以及处理信息的能力。

情感目标：确立感恩父母，珍爱生命的情感。

3、说教法

我们常说：授人以鱼，不如授人以渔。生物学课程倡导探究式学习，既将课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位。本节课教师在学生的学习过程中主要作为一个引导者、组织者存在，指导学生自主学习，并适时加以点拨。

在教材基础上，补充了三段文字资料以及一篇展示受精过程的漫画，能够激发学生的学习兴趣，适当地拓展一下知识。通过观察图片，阅读资料，小组讨论等活动，使学生积极主动地去获取新知识，在学习中找到成就感。在此过程中，充分发挥了学生智力的潜能，培养了学生的观察能力、思维能力等。同时，在教学中不但要重视知识的传授，还要设计情感的线索，让学生感悟新生命的诞生，学会感恩父母，珍爱生命。

四、说教学过程

1、导入新课

邀请学生进行自我介绍，说出自己的姓名、生日及年龄。通过思考为什么周岁和虚岁会差一岁，得出结论：新生命开始于受精卵形成，而不是婴儿出生时。从而引入新课。

本堂课沿着“精子和卵细胞是怎么产生的”，“精子和卵细胞如何结合形成受精卵的”，“受精卵是如何发育最终形成胎儿并从母体产出的”这样的流程，将课程内容分为三个部分进行教学。

2、填一填，我能行

学生自行观察男/女性生殖系统示意图（正面），阅读资料一及资料二，完成男/女性生殖系统示意图（侧面），并说出各结构的功能。思考男/女性生殖系统中最主要的生殖器官分别是什么。

资料一和资料二描述了精子和卵细胞的主要特征，能够拓展知识，使学生了解生殖细胞的重要性。通过观察图片、阅读资料，使学生了解生殖系统的组成及功能。掌握生殖系统的主要生殖器官是睾丸和卵巢，它们能产生生殖细胞，分泌性激素。

为了帮助学生理解雄性激素和雌性激素的概念和作用，可以展示两组照片，让学生分辨照片中人物的性别。通过比较可以得出：幼年时男性和女性的形态差异不大，青春期由于睾丸和卵巢逐渐发育成熟，分泌性激素，身体第二性征开始发育。男性长出胡须、喉结，女性乳腺发达，声音尖细等。这也为第六章学习激素调节打下基础。

3、理一理，我可以

通过之前资料一和资料二的分析，学生已经知道卵细胞缺乏主动活动能力，从卵巢排除后即被吸入输卵管，而精子能够靠尾部摆动而运动。因此找到卵细胞，形成受精卵的重任就需要由精子来完成。此时请学生做一个小导游，通过阅读教材及资料三和资料四（漫画），整理出路线，帮助精子顺利地找到卵细胞，完成受精。

路线看似简单，但实际精子想与卵细胞结合要经历重重困难，资料四通过漫画展示了这一过程。通过观察漫画、分析资料，了解受精的过程，体会生命的来之不易，渗透珍爱生命的情感。

4、读一读，我来说

受精卵形成了，但这并不是旅程的终点，它还要继续发育最后形成胎儿。学生阅读教材，了解胚胎发育的过程。之后教师出示“受精卵发育过程”的视频，请学生做一个小解说员，对视频进行解说。

孕育生命是一个漫长的旅程，从受精卵形成到新生儿的诞生，要经历38周的时间，在此期间，是母亲一直陪伴和保护着胎儿，并通过脐带和胎盘为胎儿提供营养。母亲一定对孩子说过怀孕时的感受，请学生和大家分享一下，同时联想自己背书包或穿紧身衣时的感受，体会母亲的辛苦。经过本节课的学习，学生一定对母亲有了新的认识，此时请学生说一说自己的体会，说一说自己可以为母亲做些什么。培养学生感恩母亲，孝敬父母的情感。

5、看一看，我感悟

学生观看胚胎发育过程的视频，体会生命诞生之旅的奇妙与精彩，使学生明确应该珍爱生命、把握今天，努力耕耘以收获一个更加精彩的未来。