浅谈幼儿园体验式教学

作者：刘艳秋

来源：《新教育时代·教师版》2016年第42期

        摘 要：社会主义市场经济条件下，提倡多元化发展，注重人的实践创新能力，更是要求从娃娃抓起。教育是国家兴旺发达的坚固基石，幼儿教育更是根本中的根本。随着社会的发展，知识所展现出来的形态多种多样，这也对教育的教学方式提出了新的挑战。新一轮课程改革中教育观的变更，将过程与体验提到了突出地位，可见体验式教学势在必行。

        关键词：幼儿园 体验式教学 回归生活 节日 社团活动

        体验式教学是现代幼儿园教育中所提倡的教学方式，在科学的方法理论指导下，将会对儿童的身心发展起到良好的促进作用。体验式教学着眼于为幼儿一生的生活、学习和发展打好基础，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种学习能力和生存能力，培养健康与自信、好奇与创新、独立与合作、关心与沟通的能力和初步责任感。我们采用幼儿喜闻乐见的游戏活动和体验形式，让幼儿通过自身多种感官的感受，获得社会认知、心理情感、行为习惯、知识能力和技能方法。

        一、回归生活

        老师可以结合生活中的事例向孩子们潜移默化地灌输数的概念，让他们在生活中、游戏中运用到简单的数学，形成一个基本感知，其一，在幼儿喝水的时候，我们可以进行匹配教学：一个杯子对应一个小朋友、一块擦手毛巾对应一个小朋友……对孩子进行一一对应匹配教学。其二，在幼儿盥洗时，教师引导幼儿按组排好队洗手、如厕，使幼儿形成序数的概念。其三，户外活动中，拍球、跳绳时幼儿可以练习顺数。我们还有意识地提供各种材料让幼儿边玩边创编应用题，如我跳了两个草垫，又跳了两个草圈，一共跳了几次？我手里有六个沙包，投进框里两个，我手里还有几个沙包？其四，在排队时经常听到幼儿说“我比你高，所以排在你前面”，“你跟他拉手应该排在他右边”等表述，让幼儿了解高矮、左右的知识点。如此类似的数学问题在幼儿日常生活中数不胜数。让幼儿在活动中体验数学与生活的联系，体验数学知识的形成过程，能够激发幼儿获取新知识的欲望。