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第6课《戊戌变法》教学设计

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3、认识戊戌变法的爱国进步意义和思想启蒙作用。

【教学重点和难点】

教学难点：戊戌变法失败的原因和历史意义。
【教学过程】
导入：课件展示：?马关条约?签订后国人痛哭失声，捶足顿胸，深受刺激的典型材料和?时局图?。〔创设情境，引入新课学习〕
——戊戌变法。今天我们就共同来学习和探讨这段历史。一、维新变法运动的兴起 1、维新变法兴起的背景
〔指导学生阅读〕思考：维新变法运动兴起的背景是什么？

2、维新派开展的变法活动
指导学生阅读课本思考：维新派开展了哪些活动为变法做准备？其中影响最大的是1895年康有为、梁启超领导、发起的什么事件？从而认识以康有为为首的资产阶级维新派的思想主张。

〔放映“〞影像资料片段，让学生感知“〞这一历史事件〕。教师指出“〞这一名称的由来。汉代地方举荐人才，由公家备车送往京城。后来，人们就用“公车〞“〞。
“〞的直接起因是什么？根本原因是什么？产生了怎样的影响？
“〞是清朝史无前例的一次士人联合大请愿，是资产阶级维新思潮转变为爱过救亡政治运动的标志。它揭开了维新变法运动的序幕。
为了组织力量，为了给维新变法做舆论准备，维新派创办了报刊，成立了政治团体。
〔2〕创办报刊、成立学堂、学会
〔展示维新派创办的刊物和建立的政治团体。让学生感知维新变法运动的蓬
勃开展。〕引导学生思考：维新派的组织宣传活动起了什么作用？二、百日维新
“亡国之君〞，让康有为全面筹划变法。师生互动，逐条分析变法的内容：
〔1〕经济上：提倡办实业。是指建立经济实体开展近代工业，开展资本主义。奖励创造创造是指要推动科学技术进步，促进资本主义经济开展。

维新派通过这四方面的措施要到达什么目的？由此课看出戊戌变法是一场什么性质的运动？
放映“戊戌政变〞影像资料片段，让学生了解慈禧太后发动戊戌政变的原因、过程，知道“戊戌六君子〞喋血菜市口标志着戊戌变法的失败。然后展示谭嗣同图像和临刑前的豪言壮语。
问：这些豪言壮语反响了谭嗣同什么样的崇高精神和高尚情操？戊戌变法为什么会失败呢？
1898年是旧历戊戌年，因此称这次变法为戊戌变法，又因这次变法从1898年6月11日到9月21日历时103天，所以又称“百日维新〞。

戊戌政变后，康有为、梁启超逃往国外〔日本〕。谭嗣同等六人被杀害。全班一起朗读：谭嗣同的绝命诗：“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉，快哉！〞教师：维新派要杀的贼指谁？维新派为什么“无力回天〞？谭嗣同为什么说自己“死得其所〞？
学生：贼指慈禧为首的顽固派；“无力回天〞是因变法遭到慈禧为首的顽固派的镇压失败而无法挽回的局面；“死得其所〞是因为谭嗣同甘为变法流血牺牲，不愿逃走。

讨论：“我看谭嗣同〞 [师生互动，讨论探究]

教师：谭嗣同的死值得吗？

学生1：不值得，是因为逃走后还可保存实力继续斗争，不应该做这样的牺牲。
学生2：值得，是因为谭嗣同用他的献身精神鼓励后人继续斗争。〔情感升华，鼓励学生为民族的振兴而奋斗〕教师：维新派与洋务派思想主张有什么异同学生：……

教师归纳：①相同点：都主张向西方学习，引进西方先进的科学技术，实现富国强兵；主张创办新式学校，培养人才。
②不同点：洋务派维护封建政治制度和思想文化，“中学为体，西学为用〞。维新派主张学习西方思想文化，实行君主立宪制，改革教育制度，要求鼓励开展民族工商业。他们的根本分歧在于向西方学什么的问题。导致这一分歧又根源于阶级属性的差异。
教师：光绪帝是不是一个维新派？学生：……

教师归纳：从变法的目的看，光绪帝支持变法是为了稳固清朝的统治，不作“亡国之君〞
教师：维新派是否反对封建制度？是否反对清政府的统治？学生：……

三、戊戌变法的性质及历史意义
教师：戊戌变法有何历史意义？戊戌变法是一场什么性质的运动、它为什么会失败？从中得出什么结论？学生：……

[小结]

四、作业布置
1、出示训练题，学生练习稳固
2、课后思考：为什么说戊戌变法既是一次爱国运动，又是一次思想启蒙运动？

第6课?戊戌变法? 时局图? 科举制：举人——梁启超秀才——康有为一、维新变法运动的兴起 1、维新变法兴起的背景 2、维新派开展的变法活动

〔2〕创办报刊、成立学堂、学会二、百日维新 1、变法的时间 2、变法的内容
三、戊戌变法的性质及历史意义 1、性质 2、历史意义
教学反思
1、本课导入时学生感到新颖，多媒体的辅助，吸引了学生注意力，激发了学生学习历史的兴趣。学生对历史短剧的表演非常感兴趣，情景比拟形象，学生印象深刻，可以提高学生综合概括能力。

3、在学习历史中，今人更智慧，祖国更强大，虽然康、梁、谭等的维新富强梦已成历史，但他们为救国救民而勇于改革的高度责任感永存！它鼓励着我们要勇于探索，锐意进取，永远与时俱进！
4、本堂改变了以往那种以教师为中心的教学模式，而注重以学生为中心，采取师生和生生互动的方式，激发了学生的学习积极性，课堂效果明显。

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