Leçon 9

Exercices de grammaire (participe passé)

I. Faites les phrases suivantes en remplaçant les verbes soulignés par des participes ( présent ou passé ).

1.Ambroise est un enfant aimant beaucoup le football.

2.Une fois arrivé là-haut, je m’arrêterai pour boire.

3.Mon ami ne venant pas, je sors.

4.Ayant réglé le prix de sa pension, il part.

5.N’aimant que le théâtre, je ne vais que rarement au cinéma.

6.Lui étant parti, tout est devenu triste.

7.Plus travaillée, cette terre produirait beaucoup.

8.Sa pension payée, Jean peut s’en aller.

9.Prenant un autre chemin, vous arriveriez plus vite.

10.Son travail terminé, il ira dormir.

II. Mettez les infinitifs au participe présent ou au participe passé.

1.intéressant

2.compris

3.brûlée

4.sachant

5.gêné, pensant

6.s’asseyant/assis

7.se levant, se couchant

8.vaincue

9.venu, pris, couché

10.approchant

Exercices de grammaire (dont)

I. Mettez « dont » ou « que » :

1.dont

2.que

3.que

4.dont

5.dont

6.que

7.que

8.dont

9.dont

10.que

II. Complétez les phrases suivantes par « ce qui », « ce que » ou « ce dont » :

1.ce qui

2.ce dont

3.ce qui

4.ce que

5.ce dont

6.ce qui

7.ce dont

8.ce qui

9.ce que

10.ce dont

III. Complétez la phrase par une proposition relative introduite par « dont » avec les éléments indiqués :

1.J’habite avec une amie dont la tante travaille à Air-France.

2.J’adore les plages dont le sable est fin.

3.Ils ont trouvé un appartement dont ils sont très contents.

4.Nos voisins ont un gros chien dont nous avons peur.

5.C’était une soirée magnifique dont je me souviendrai toujours.

6.C’est une belle histoire dont la fin est très triste.

7.Connaissez-vous Mme Pain dont la fille a épousé un boulanger ?

8.Il est installé dans un village dont la population est jeune.

9.Il y a des forêts dont les arbres sont tous malades.

10.Je n’ai pas vu ce film dont tout le monde parle.

11.Quelle est cette association d’étudiants dont vous faites partie ?

12.Tous les documents dont vous aurez besoin sont dans ce tiroir.

13.Cet incendie, dont on ne connaît pas la cause, est étrange.

14.Le Panthéon, dont vous admirez l’architecture, est une ancienne église.

Exercices de grammaire-Révision

I. Entourez la bonne orthographe des participes passés.

faits, trouvé, cachés, confronté, vaincue, rencontré, accomplis, fait, racontées, marqué, regrettée, écrits, laissée, discutée

II. Complétez les participes passés.

sonné, descendus, puni, interrogé

sonné, eu

arrivé, renvoyé, passé

visé, jeté, passé, venue, lâché, tombée, plu, devenu, mis, venu, vu, marché, glissé, failli

III. Écrivez correctement les participes passés.

1.donné, déchirée

2.réveillés

3.pressées

4.laissé, laissée

5.mises, aperçu

6.failli, punie

7.mangés

8.suffi, pensé

9.choisies, aimé

10.fâchés

11.avisée

12.vu, demandé, approchés, découvert, dit, eu

13.dû, connue

IV. Transformez les adjectifs suivants en adverbes.

courageux—courageusement, rapide—rapidement, fou—follement,

nouveau—nouvellement, plein—pleinement, chaud—chaudement,

innocent—innocemment, actif—activement, avide—avidement,

nerveux—nerveusement

V.Faites la différence entre noms et adverbes dérivés avec le

suffixe « -ment ».  Donnez le mot d’origine.

entraînement (nom) → entraîner (verbe)

absolument (adverbe) → absolu,e (adjectif)

aménagement (nom) → aménager (verbe)

avidement (adverbe) → avide (adjectif)

volontairement (adverbe) → volontaire (adjectif)

enseignement (nom) → enseigner (verbe)

empêchement (nom) → empêcher (verbe)

eventuellement (adverbe) → éventuel,le (adjectif)

dérangement (nom) → déranger (verbe)

développement (nom) → développer

favorablement (adverbe) → favorable (adjectif)

gouvernement (nom) → gouverner (verbe)

commencement (nom) → commencer (verbe)

solennellement (adverbe) → solennel,le (adjectif)

strictement (adverbe) → strict,e (adjectif)

Les adverbes se forment sur les adjectifs.

Les noms se forment sur les verbes.

Exercices de vocabulaire

I. Lisez les phrases suivantes en essayant de remplacer les mots soulignés par des expressions synonymes.

1.Attendre avec impatience/nerveusement

2.satisfait

3.interdites

4.figé/immobilisé, grands ouverts/grand ouverts

5.cacher/dérober

6.désormais/à partir de ce moment-là, faire les achats quotidiens

7.ne rien dire là-dessus

8.perdu, avant

9.s’y résigner, s’y soumettre

10.sans s’arrêter

11.se disperser, s’enfuir

12.furie

II. Un mot n’a pas un seul sens. Dites, en d’autres termes, le sens du mot «alors» des phrases suivantes.

1.à l’époque/dans le temps

2.donc

3.à ce moment-là/et

4.et bien

5.et après

6.c’est pourquoi

7.zut

8.comment ça

III. « Bande » ou « équipe » ?

1.bande

2.équipe

3.équipe

4.bande

5.équipe

6.équipe

7.bande

8.équipe

IV. Complétez les phrases suivantes avec des adjectifs tirés des deux textes. Faites la bonne orthographe.

1.végétarien

2.illicite

3.affolé

4.incertain

5.aveugle

6.quotidiens

7.entrecoupée

8.hostiles

V. Reconstituez le texte dont on a supprimé les compléments de nom suivants :

de Paris, des rues, d’oranger, d’un magasin, de savon, de banlieue

Activités connaissances

I. Parmi ces personnes se sont glissés 7 intrus n’appartenant pas nécessairement au clan familial. Qui sont-ils?

les amis, le tuteur, la marraine, un filleul, des connaissances, les relations, le patriarche, le parrain,

II. Parmi ces mots désignant l’enfant, distinguez celui à valeur dépréciative.

morveux

III. Voici quelques locutions. Que signifient-elles hors du contexte familial?

a-5, b-4, c-6, d-2, e-1, f-3

IV. Qui est-ce?

a-2), b-1), c-2), d-2)

Exercices omni-contrôlables

I. Écoutez et trouvez les mots qui manquent.

du bac, l’ouverture d’esprit, l’extérieur, inévitable, pareilles, habitués à consommer, à vivre dans le confort, complicité, exagérer, constate une évolution, n’ont plus d’idéal, attachent de l’importance, des trucs fondamentaux, problème primordial, c’est forcé, un problème d’actualité, J’hésiterais à me prononcer

II. Soulignez les expressions qui expriment la certitude, le doute, ou l’indifférence.

Sans opinion : 3, 14.

Non, le problème n’existe pas : 2, 9, 11, 13.

Oui, le problème existe : 1, 4, 5, 6, 7, 8, 10.

III. Essayez de comprendre à quelle génération appartiennent les personnes qui parlent : moins de 25 ans, plus de 25 ans, plus de 55 ans.

a.Moins de 25 ans : 1, 4.

b.Plus de 25 ans : 2, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13.

c.Plus de 55 ans : 5, 10, 14.

IV. Comment les personnes interrogées justifient-elles leurs réponses ? Notez le numéro des personnes qui évoquent les arguments suivants :

a.Incompréhension mutuelle : 1, 4, 5, 12.

b.Conjoncture différente : 8.

c.Refus de choix de vie différente : 8.

d.État de chose naturel : 7, 10.

e.La différence de mentalité compte plus que l’âge : 2.

f.Ce n’est plus un problème : 13.

V. Jeu de rôles :

Réponse libre.

Exercices de traduction

I.Traduisez le texte en chinois :

在村子里

我是个捡来的孩子。

但是，一直到八岁为止，我以为自己跟其他孩子一样，有母亲。因为每当我哭的时候，就会有一个女人把我抱在怀里摇来摇去，我的眼泪就止住了。

我上床睡觉时，总会有一个女人来亲吻我。当十二月的寒风带来的雪花盖住了窗户，她把我的双脚捧在手里捂着，一面还给我唱着歌谣。我到现在还依稀记得曲调和几句歌词呢。

我沿着青草铺成的小路或在灌木丛生的荒野里放牛的时候，如果突然下起雨来，她便会跑到我跟前，拉我钻到她的羊毛裙下，细心地遮住我的头和肩。

假如我和同学吵架了，她会让我倾吐忧伤，并且总能说一些善意的话来安慰我，支持我。

所有这一切，还有许多其他事，她跟我说话的样子，她看我时候的神情，她对我的爱抚，她训斥我的时候话里流露的温柔，这一切都让我以为她就是我的母亲。

选自《无家可归》，埃克托尔·马洛著，阿歇特出版社

II. Traduisez les phrases suivantes en employant les mots et les groupes de mots ci-dessous :

1.Elle a tellement chanté à la soirée d’hier qu’elle n’a plus de voix.

2.Pendant les répétitions, elle mettait une nappe en guise d’écharpe.

3.Quand la police l’interrogeait, il a répondu avec beaucoup de sang-froid.

4.Sa lettre d’aujourd’hui est la preuve qu’elle n’a pas encore reçu les photos que nous lui avions envoyées.

5.A table, nous racontions ce qui s’était passé dans la journée, les parents nous écoutaient et ne faisaient aucun commentaire.

6.Aujourd’hui je vais t’apprendre à te défendre.

7.Lorsque Romain apprit toute la vérité sur les motifs réels du régime végétarien de sa mère, il éclata en sanglots.

Si cette fois il n’a pas réussi à son examen, il ne peut que s’en prendre à lui-même. 小班组3月活动案例

第四周（3.6-3.10）

活动名称：《我知道的车子》

活动目标：

1.知道一些常见车的名称。

2.观察并用简单词语描述车的外观。

活动准备：

教学电子资源：《我知道的车子》

请幼儿从家里带来一辆玩具车。

学习单：《上车喽》

活动过程：

请幼儿谈论自己知道的车。

----你知道哪些车？它是什么样的？

----你家有什么车？（自行车、小轿车）

——你做过哪些车？你坐什么车去哪里的？

教师出示教学电子资源中各种车的图片，请幼儿说出这些车的名称并讨论相关的搭乘经验。

教师展示幼儿带来的玩具车，请幼儿介绍自己带来的玩具车。

---你带来的是什么车？

----它是什么颜色的？它有几个轮子？

---你最喜欢什么车？为什么？

8.