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时间：2023-11-13 08:34:17 下载该word文档

《研究土壤的组成》教学设计
教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书（粤教科技版）科学三年级上册第九课第三课时。教材共2页，教材首先抛出一个科学问题“土壤里面有些什么东西？”，于是针对科学问题实施的探究活动开始了。在教材的第二段中，提示了学生学习活动的过程，提供了一个可供学生探究活动参考的实验方案：研究土壤成分的一般顺序和方法。在“拓展”中，提供了砂土、壤土、黏土，可供学生们在课外进行实践活动。教材中提供了实验范例（实验1、2、3），试图引导学生的探究活动。而这三个实验，有些是学生可以想到和做到的，有些是学生可能想不到的。如果按书上的实验1、2、3来进行教学，就有牵着学生走之嫌，没有放手让学生自己去发现。因此，我认为这样不利于学生凭借自己所能来解决问题。而应该先让学生尝试猜测“土壤里面些有什么东西”，并对猜测提供各种证据，让学生们研讨“如何利用实验或事实来证明自己的猜想”，即设计实验进行研究。在学生进行设计实验研究的过程中，如果学生没有想到很好的方法，则合理利用教材中提供的实验范例，让范例融会于学生的科学知识、技能方法以及科学态度的形成之中，这样才能体现重视培养学生能力和创新精神的探究式教学模式。
教学设计【教学目标】一、知识与技能：
1．知道土壤是一种混合物。
2．知道土壤由粘土、沙、水、空气、动植物残体等成分组成”。二、科学方法：
1．能够针对“土壤里面有些什么东西？”提出自己的猜想。
2．能够根据自己的猜想，提出研究的实验方法，验证土壤的组成，并与同伴交流自己的观察结果。
三、情感态度与价值观：1．体验到科学探究活动的乐趣。
2．愿意研究土壤，并保持和发展对研究土壤兴趣。【教学重点】
能够运用多种方法和多种感官来研究土壤的组成。【教学难点】

通过分析概括实验结果，得出土壤的组成，并会用自己的语言进行叙述。【教学准备】
各种土壤（包括砂土、壤土、黏土）、烧杯、放大镜、矿泉水瓶、废报纸、水、筛网、玻璃棒、培养皿、记录纸等（尽可能准备好学生所能想到的实验材料）
【教学过程】一、任务引入。
1．谈话：前一节课，为了研究“草为什么长在土壤里”，我们采集了不少的土壤，形形色色的土壤，那么究竟“土壤里面有些什么东西”，使得草那么喜欢长在土壤里面呢？
2．预测活动：说说土壤中可能含有哪些成分？并简单阐述理由
（1）学生根据经验，作出猜测，并简单阐述理由。（土壤里面有草根、树根、水、空气、砂、黏土……）教师对学生的猜测及时进行肯定与表扬。
（2）讲述：这仅仅是我们凭经验作出的判断，仅仅是我们的假设。如何来验证我们的猜想是否正确呢？
二、探究活动1．制订研究方案。
（1）提问：怎样证明土壤中含有草根？（2）学生讨论：
（3）学生汇报：教师简单板书，并进行评价与指导。
（4）讲述：科学家研究问题通常用看、闻、听、尝、摸、想、实验等方法进行研究，我们今天研究的课题是土壤的成分，可采用哪些方法呢？(5提出任务：怎样证明土壤中含有其他的成分？

(6小组讨论：让学生说说用什么方法？先做什么，再做什么，怎样做？让学生自主研究发挥他们的自主性。教师在此过程中进行巡回了解、指导、评价。(7小组根据板书示范，在教师提供的记录表的证明方法一栏中进行计划的制订。（如果没有想到很好的验证方法，可以参考教材中提供的方法。）我的猜想：土壤中含有：1．2．3．4．
验证方法（实验方法和步骤）

验证结果

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