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时间：2023-12-03 23:38:25 下载该word文档

教科版一年级语文下册教材分析
义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）仍采用以主体课文为核心，听说读写密切配合的形式构建主题单元。全书共编有9个单元，单元主题分别为：第一单元，爱国；第二单元，课外生活；第三单元，关心帮助他人；第四单元，自然现象；第五单元，现代科技；第六单元，春天；第七单元，益智；第八单元，可爱的动物；第九单元，自立自强。
每个单元围绕单元主题，由“阅读”“能说会写”“语文七色光”三个板块组成。“阅读”部分包括主体课文18篇（每单元2篇），“快乐读书屋”阅读材料13篇，总计阅读篇数为31篇；“能说会写”板块编有9次口语交际，4次写话；每单元后均设有语文综合学习活动“语文七色光”。
现将本册教材编写的具体思路介绍如下。
一、选文
课文是语文教科书的主体内容，是整个教科书的灵魂，直接决定着教科书的质量。因此，本册教科书在选文上尽可能选取有震撼力和感染力的力求发
美文，掘文化精品，奉献语言精粹，使教科书具有文化性、时代性和审美性，从根本上提升教科书的文化品位。
本册教科书在选文上有以下特点：
1考虑到题材、体裁的多样性，根据低年段儿童的心理特点，注意激发儿童的学习兴趣，较多地选取了形象、直观、感性色彩强的作品。这些文章密切联系儿童的经验世界和想象世界，不仅有助于激发学生的学习兴趣，丰富想象拓展学生的视野，而且有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2
具有丰富的人文内涵，追求“于细微处见精神”的品位。选文与单元主题密切配合，比较充分地体现了语文的教育功能。
3
等。
与时代发展同步。选文渗透时代精神和现代意识，反映了现代科技和现
代化建设的新成果和环保意识、自立自强意识、合作意识等

4
追求童心童趣和审美价值。课文是给儿童看的，因而要有童心童趣。选文中有不少富有童心童趣的美文，尤其是“快乐读书屋”中选取的文章，力求使孩子真正感到读书确实是一件很快乐的事。课文还注意将教育意义寓于儿童化的表现形式之中，对学生进行真善美的熏陶。
5
广开“材”路，坚持“多编少搬”的原则，认真修改，精细加工文字，力求字斟句酌，奉献语言精品和文化精品。在37篇阅读材料中有17篇（约占阅读材料总量的46%经过改编或文字上的精细加工，力求达到文质兼美。
6
心独运。
追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。这些清新精巧的小文，令人眼亮
心动，提升了教科书整体的品位和格调，表现了编者选文的匠二、语文学习活动的设计
语文学习活动的设计包括两个方面：一是主体课文后的学习活动，二是“快乐读书屋”前的阅读提示。这两部分内容设计的指导思想是注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，更加注重学生的学习过程，而不是过分关注结论。
（一）主体课文后学习活动的设计。
主体课文后学习活动的设计因文而异，基本有3类：一是整体把握文章内容的题目；二是从本课向课外扩展，开发利用语文课程资源的题目；三是语文知识技能的落实与练习。
1
教育。
整体把握文章内容的练习，在设计上不仅力图巩固学生的学习成果，而
且更加重视学习过程。引导学生通过读课文进行思考，受到2
向课外扩展的题目，力图充分利用生活中的语文学习资源，使语文学习与生活结合起来，引导学生在生活中学语文、用语文。
3

语文知识技能练习部分设计的主要思路是，提炼课文中出现的应知应会
的字、词、句和典型的语言现象，引导学生通过有层次、有计划的练习，落实语文基础知识，培养基本技能和语感，比较集中地反映了语文工具性与人文性的结合。

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