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《只有一个地球》教学设计教学目标:1、学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。教学重难点:引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。教学过程:一、猜谜、激趣>>>>师:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”你们知道是什么吗?学生很容易猜到是“地球”。二、关注>>>>1、师:同学们,前几天“神舟七号”已经实现了的使命,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟八号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)2、师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球。(学生用一句话赞美地球)3、师:那这堂课,就让我们一起走近地球,走进母亲,好吗?三、聆听>>>>1、师:请同学们拿出课文,轻声读读,用心体会,看看哪儿打动了自己,碰响了咱们心底里的那根弦儿。阅读就是用心灵与文字对话的过程,让我们边读边问问自己:是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了?把触动你心灵的词句画下来,让我们一起交流交流吧!(学生认真阅读)2、师:看得出,许多同学读得都非常投入,非常专注。读书,其实就是同文字交流,同书中的人物对话。想想,读这篇课文,我们就是同谁交谈呢?(生齐:地球母亲。)3、师:是呀,文字后面是地球母亲的心跳,是地球母亲的呼吸。我们默默地读,静静地听,就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢!我们先默读文章的自然段,听听地球母亲首先跟我们在说什么。1、2
(学生认真阅读、“倾听”后交流)a.感悟地球的美丽(1)师:那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家眯起眼睛,地球母亲正向我们走来,看看,她长什么样?身材?衣服?眼睛?头发?(教师感情朗读)“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……和蔼可亲。”(2)师:请班上的一位女同学来朗读写地球外形的句子,大家边听边想象。(指名读)(3)师:地球母亲如此美丽,你想对她说什么呀?b.感悟地球的渺小。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。4、师:同学们,刚才我们用心聆听,感受到了母亲的心声。接下来,就让我们仍像刚才那样,默默地读下面的部分,静静地听,听听地球母亲还在跟我们诉说什么。(感悟自然资源的有限。)(学生默读、“聆听”,而后交流)a.理解“地球是无私的...枯竭”这句话。引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b.指导学生读这句话。(指导读出气愤、可惜等语气)c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话,明白“本来”的意思,如果去掉它,行吗?为什么?5、师:多么让人心酸啊!一开始,我们听到了地球母亲的笑声,现在又听到了她的乞求。你们还听到别的了吗?6、师:你们能用一个词语说说母亲的现状吗?师:同学们用不同的词语,表达了我们共同的心声!请结合课文内容和你此刻的心情来说说这段话。出示完型填空:面对()的母亲,我们(),我们()。(学生先独自进行填写练说,然后相互交流说,最后请学生代表说。)7