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芦岭矿小学“三五”小红旗实施办法学生争获“三五”小红旗活动，目的在于促使和帮助班主任老师加强对学生日常行为的了解，加强对班级学生的日常管理，加强行为规范教育和养成教育，发现每一位同学的闪光点，并及时地给予表扬鼓励，增强其荣誉感和自信心，以点带面，去“缺”存“优”，促使学生整体素质的提高，促使班级内形成良好的班风、学风。通过活动的开展，让学生知道什么事该做，什么事不该做。潜移默化地培养学生高尚的人格，增强学生的进取心。一、活动方法1、在班级内设“三五”小红旗竞赛台（竞赛台的制作见后注，也可抓住主题自己创意）。写上班内每个同学的名字。谁在某一方面表现较为突出，就可获得小红旗一面。2、奖励小红旗的尺度由班主任老师自己把握。利用每周周会课，根据每班建立的好人好事簿及同学们自己相互评议以及科任老师的提议。老师对学生情况的掌握毕竟有限，让同学生相互评议应该给谁小红旗的是周会课上最精彩的时刻，也是学生增强道德品质的时刻。有的同学说某某同学帮助自带工具修理班内坏板凳，提议应该奖励小红旗；有的同学说某某同学把自己的课外书很大方的借给同学看，提议应该奖励小红旗；有的同学说某某同学帮助自带工具修理班内坏板凳，提议应该奖励小红旗；有的同学说某某同学在奥运期间把每一位我国奥运冠军的照片都贴在自己的书桌前，提议应该奖励小红旗（把爱国主义具体化了）……同学们在互相评议中能发现别人的道德闪光点本身就是一种进步，这是对他人的一种肯定，无形中也是对自己的一种鞭策。也有同学在评议的过程中指出某某同学某些方面做得不好，要求摘“旗”。奖、摘学生小红旗，由班主任最后裁定，评议以奖为主。奖励要有理有据，有目的。奖励过后还要看奖励小红旗的目的是否达到。千万不能滥奖小红旗，要求不能太易也不能太苛刻，把握好尺度，以免挫伤学生的积极性。3、每周班主任授旗应在20面以上，班主任根据学生红旗数上升及时鼓励学生不断上进。每月学校将组织有关人员对活动情况进行考评，班主任老师每月要总结一次，做好记录，并把小红旗总数上报少大队。4、每月底，各班将小红旗最多的两名学生上报少大队，作为该月“三五”小红旗手，学校将出光荣榜进行表扬；学期末各班获红旗前五名的学生即为校级“三五”小红旗手，上报少大队，照相、上光荣榜、发奖品并举行隆重的发奖仪式。5、此项活动纳入校级文明班级考核体系。二、活动时应注意的几点问题1、此项活动效果显著，班主任老师必须有较强的责任心，明确班主任职责。活动过程中不怕麻烦，必须做好充分的思想准备。2、要求班主任老师解放思想，改变以往以学习的好坏作为评定学生的唯一标准，消除所谓的“差”生和“优”生，注意发现并表扬每个同学身上的闪光点，尊重学生的人格、个性和爱好，引导学生健康成长。3、班主任老师根据各班的实际情况，授旗面数、授给谁，必须心中有数，做到有计划地授旗。授每一面旗都应发挥这面旗的鼓励作用。4、班主任老师根据各班学生实际情况和特点授旗。授旗的理由很多，如：学生某一方面有进步、好人好事、校内和班内活动获奖、作业认真、发言积极、热爱劳动、爱护公物、发明创造等等，授旗理由主要侧重学生某一方面有进步。5、奖励小红旗的尺度对不同的学生是不一样的，班主任老师要认真、灵活把握，重在鼓励、表扬，以唤起学生的荣誉感和自信心。6、有奖也有罚。对于打骂架、偷窃或发现不良表现的学生要摘取小红旗，但要慎重，要做过细的帮教工作，不可一摘了之。7、此项活动是文明班级评比活动的一部分，学校将保留对活动不认真的教师的“文明班级”评比一票否决权。8、少大队在此项活动中不制定具体奖、摘小红旗的标准，只对此项活动做宣传、指导、监督、协调、表彰、总结的工作。“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”总而言之，“争获小红旗”活动开展的好坏，直接影响到一个班级能否形成良好的班风、学风，也是班主任对自己管理能力、责任心、自我评价的过程。此项活动对学生形成良好的道德品质效果显著，尤其对与双差生来讲，平时受到老师的表扬就很少，但在小红旗活动中就可以在自己擅长的方面得到老师和同学的肯定，自信心、自尊心得到提升，往往对学习又是一个良性的促进。附：3·5“三五”内容包括：“五爱”、“五自”、“五心”。“五爱”指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。“五自”指自学、自理、自护、自强、自律。“五心”指忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。

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