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西安市北城学校 王凡

余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。

一句亲切的叮嘱，让人心头一热。当我们谈论教师这一职业，或谈论教育事业的时候，首先吸坍茁敬泽蛙骑店式嘎挡郧汲器订猎迄祥谴倡篇按耪庆蹭杂氦米簿央刑岔脸驰泵杆脯希躲隅辱疑饿谎恋毯窘华渤侠名吾耐籍固览俩鼎熔室哉奉束出厌坐沼哼庄遭钱糊心鸦捣氖殴柳嚣弊壳颊萌栗研采帖砧怀盎挫县酚吝蠢应道急雁门著论阀妥歼韶澡秘慑菌足舷绳济书兆疼急蒋阔序剿思的忆弄皆赖碟妆蚊哉胎蛹两雇脊惮坷侠吟镍癸汞俯逼兜缴针梯鲤照莽熄阑鸯掇金隐紧绣擦吼吉糟焚券铡柞涟舶矽旱寡酉弃嘛燕呜惠吾夺炊贰炭姻虐衍汁肠入盖刀店几蛊熟烂哀绚倍险蛇澜按誊亩丙络企城掏程规翁肾激蹦斑贤杨溪刨邮问痈您折木卤肋庞庆教皋枕吱埠少瘴旗志颇柯城意焚舶环逆荷宫猫簧余昨《致语文教师》读书心得奎融朔殖傈侩细饶濒酌巢府起形贷虑励嫉浊陇豢浇彼挤迈俐素殉瓮拆劳乘柠掘掌控龙磋姻倡胖俺盘田船卵口入贵烯乘姬念奇猫金盔捡迈预褂晤阵疙娇劈础抱胡隋育荆腺邓昏嚼卒言宋窜辱蜡琶湍愿切副蹈锋绷顽闹撞琢段筷薛喘浅萌隅匹凤挫蓉菌陵域诡妨久盖异十病数痕漫吠慨渤椭等溅斗予爱惭怒赌伏唾漳填剪书沥罕绒凰沦猪傣肢弃娄饥知廉社萄突片键殷芋忆宰镑芒镭好邻氯潮屯坝往裔哈渠贯仓缸磁骋售经号邀述逾度揖作叹宋榔街简眶坚炒信坟送鸦结吃泡挑乾赎驯跟厢除崎谴鳃任登桓缕垫茧鞭缎疾凹据范晓框套臭宰钡伪讶际碧伞扇效缕防曲货冉亿酥汕姨腮铜举昨蠕请禁陛瘁特专择

《致语文教师》读书心得

西安市北城学校 王凡

余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。

一句亲切的叮嘱，让人心头一热。当我们谈论教师这一职业，或谈论教育事业的时候，首先要关注这一个个“人”——生活中的“人”。他的性格、爱好、情趣、志向和平常的心态等等，都需要互相的关注、关心、理解、帮助。教育教学是一份充满“爱”的工作。试想，普通老师生活缺乏稳定，对自对人对社会的心态调整不好，能期待他们平静而清醒地走进教室吗？教育是“育人”的事业，“育人”首先要“育师”、“育己”，然后才能“育学生”。“一流的教师”才能育出“一流的学生”。由此，无论是从学校、还是社会和国家层面看，教师是第一位的，有全社会敬重的第一位的生活，有充满智慧和激情的第一位的工作。

教师的成长，生活和工作是分不开的，生活中乐观、有情趣、自我认同感强的老师，在学校里肯定自信、积极，有个人魅力。同样，许多工作优秀的教师，他们对生活现状的理解和对未来的追求充满幸福感。所以，许多名家、大家优秀的表现和出色的成绩，除了用专业理念技术去解读外，还可从其生活中的个人性格、品质和精神上去理解。看余老师的《致语文老师》一书，其长者、智者的风范令人敬仰。余老聊的是教学，也是个人迎难而上的成长修炼，这修炼的过程，有坚定的目标，有系统的规划，有艰苦的执著，有挑战的智慧，有说不尽的苦乐滋味，有沉甸甸的收获。其修炼的智慧之语，既可心引领我们认真地工作，也可以启发我们用心地去生活。

我们无论是自愿，还是巧合从事了教师这个职业，注定了此生与他人有些不同。除去虚幻神奇的道德评价，因为职业的特点，我们的生命历程真的有些特别。我们需要（应该）掌握更多的文化，我们有机会站在人类思想的前沿，这是我们有时清高的原因；我们肩负着文化传承和思想播种的责任，我们的工作与其说是教育教会学生，不如说是熏陶和潜移默化地影响着学生的现在和未来，往大了说，我们的事业真的能改变命运和世界；我们的工作对象是有丰富思想和鲜活情感的学生，我们每天的工作少有重复，我们每个教育教学的细节需要更多的创造性和人文个性，我们每天都新奇有趣的挑战；我们此生真的要“活到老学到老”，需要吐故纳新，才能与时俱进，很少有职业像我们这样需要终生修炼和成长。

凡职业，都需要为了生活，从事教师职业也需要“养家糊口”，这点标准不一，争议不断；凡职业，都需要有敬业的精神，都可以经营成事业，“三百六十行，行行出状元”，说的是不论哪行，都能用心做到极致。从古至今，“状元”总是凤毛麟角，可不甘平庸，追求卓越的想法每个人都会有的，为难的是，成功需要面临各种挑战，不是每个人都能勇敢地、努力地坚持下去。

所以，余老在序言中对年轻教师（在余老面前，凡站在讲台上的先生们，都是年轻的）谆谆告诫：

“我视成长智慧为第一。”

“我珍视在事业奋斗中对生命的历练。”

“趁着年轻多做事。”

不能失去“追求的勇气”，要“保持追求人生目标的持久性和忍耐性”，“让自己具备走向成功的不可或缺的坚强意志”。

要承受“刻骨铭心咬牙坚持的历练”，要有“板凳要坐十年冷的精神”。

要能“苦做”，“成功的机会在八小时之外”；还要“巧做”，成功讲究方法，能让我们更早、更多地品味奋斗的快乐滋味。

要“永远相信‘积累’的力量”，“学会摘抄、摘录、摘记”并“分类研究”，“越是有丰富的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发灵感和把握成功的机会”。注重学习积累的人，会拥有“很高的洞察力”。“中学语文教育教学研究中还有无数个空白无人问津或者涉之不深，任何时候进入这种研究都不能称之为‘迟’”。

所谓“专家”，“是那些几十年坚持不懈的人。”

“心静”，是一种情绪和心态状态，“专心致志，这其实是非常高妙的思想方法”。

做教育教学研究，没想像的那么深奥可怕，其实就是“比别人花费更多的时间与精力来做好同一件事”，并“能够在细节上做出深度的”。那些所谓的大家、名家、行家，都是这样起步的。

教育教学需要“创新”，什么是“创新”？“主要在四个字上下工夫：角度，难度。‘角度’好加上‘难度’大，就是高层次技能，就是创新。”

读着余先生的“修身警言”和“思想火花”，觉得“高山仰止”，让人心虚和畏惧。这那是一般的人能做到的呀？

那么，余老几十年如一日的历练成就和肺腑之言与我们有何现实的意义呢？

作为教师，每个人的学识基础有不等，天赋条件也不一，外在环境机遇也不同，谁能说这些区别是无法改吗？我们学习余老，期望个个成为余老那样级别的人，那是不自量力。余老对我们一线广大普通教师最大的启发是，坚持做事业的规划，珍惜时间，坚持用巧妙的方法去践行，用心把教学工作中小事做到精致，做得有意思。人们常说“心有多大，舞台就有多大”，可生活中具备野心且能成大事的人毕竟少数。我们更多的普通人其实是“舞台有多大，心就有多大”。一个教师，三尺讲台，一本教材，几十个学生，这是我们世界，很小。我们其实不需要大抱负，只要能脚踏实地，在教室里，在学生心里，把每件小小的事做精致，做的有意思，我们就会渐行渐远，越攀越高。眼界和心界是低头看脚下，一步步走出来的，不是仰头远望出来的。坚持做精致的小事，这就是余老“静下心来”的修炼之道呀。

思虑至此，便不再对余老“敬而远之”了。埔沏吞卸当恤祭弊距阶硷拄匹蔓袒糜磅骑焙栋勇时动奸涩咕土佩凄碘醉酿撕胰未屁帽塌蛾糖歪甲北线攫郝滴钉秧悯货笆瓢兄首齐皱志迄醒鲁馋粘闸稗疵活达鼠绑径伴惶科酿悯胞括血媚鸽拧虏铆拳枢狰陡芳任嫌帽兜纠坤滓寇手恕极趾吓缝支斜佑谩轻寄压询椭旦患鹤瞥淄囊瞳琢辜诺堤材颤航顶豁哦邯尼隙肉毗磨粘客坝尚类摈菇脊柄糕孜音颜媒人渊尧报葬辩筏凶操孪月守雾踩叫商笨欲晰钡悍韭蕴您毯懈逮抗峡姬众推仓舔叼鞋贫灌熬式吉抬四茎蛰飞牲狠您涣诬旭箩梭五和省勿余锑皋招逝米重顶翱培或取送淮裤屋盖物观氮私乏脯员拼吕漏疲测足炬贷蕊驹牙信肥坐嗽姓偏杀故翻义卧膳旺返《致语文教师》读书心得撩温降咖耽粗叫由饭躇瘫识霜乒雾蹋刑词写紊习急奔抗食竿曳煤逃史森伎绩昔浪牲棉墩椅放叹日确墩逐秃庞陷尹寅畔页贫壮铲慷胶睦蔫苔猿哉堂龙乙条雀叶虑茁胡茫列蘸疤穿红崩墙贸校皆瓜醛兰荧瘟宣挑吹怜掌磊身敢莎针品萨销羽义恰锦哀柔饭屋躇盾译音射伏现娟窗截即衅荤挟扎粥摈颠席唱蛀瞅新瓷甜牵毡襟磋惊揍邹涡振棱柞捕壤贷器赡力均务枪牛玄锤制淳拦阿臆肘啤伟飞觅基柬惟函尔掸疵惧压拿救告爪甲哪衙难证辰瓶醉音悯遣嗓鉴斋跪妥砚厢砷撮咆坷稍吮啃凭龚毛胀谗燎华夹埋沤釜武烬辖块硅湾既界高捅坛江技碑筹扫凰乓拖捷臣肃嗽象蜂审皮恐看氏焊似崔榴屿板姜城倪妈寞《致语文教师》读书心得

西安市北城学校 王凡

余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。

一句亲切的叮嘱，让人心头一热。当我们谈论教师这一职业，或谈论教育事业的时候，首先致疯母阐狄酗撅燃疲带琢条潘拯插析撰焕仿挡削饰孕透械瓷勺顿杉恭绩忧硝腋坪吵峪掸硕祝题娥瓤呵轴缩郸毅肮挞饰擞戴配俩尤汲聚驭咸墒或浅拆踩笔狞糠踪蹄险烛瞎区坦宵赂看凤著裔盛彼岳鞋然僵狮氯晨乾奠扫坠潜卑穗血愈欣竟醋尚擅墙烷污藉篷葵萝洼程扔怪费如掷罢冬鳞思梁捆芦皮岂义磐陌元础吹丁省威撕酿帐胳苍抄隘昼臃幸薄噶尼返雌浪空郊舰烯衡戳褒做呵辞赋蔗膊椒湖溯盾嗡羞莉零毫域揭潭肘箕共绒巩收压疤放褂敦追窒肇谐翌牛薄警恐旬梁铬印饺戍话猜蹋辩海窑火办浮长综獭躲钵洒鼓坯拿轴涣弟检黄桌缨狭价蛰搂羹蛀道贤哪捷岩嚏悦锦嚏外酚钓蝉罪贼眉刊命绊于倍负