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第二节脊椎动物的主要类群》教案
教材分析
本节内容涉及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等动物的基本特征，增加的新知识较多，涉及较广，图片较多。基本特征的学习应借助图片，分析综合加深认识。
学情分析
通过对上节课内容的学习，学生对动物的基本特征已有了大致了解，初步掌握了学习动物类群的规律和方法，为本节课学习“脊椎动物的主要类群架”奠定了基础。且大部分学生喜欢动物他们对某些动物的形态、结构有所了解，所以可能具有较浓厚的学习兴趣，但不排除的对动物不感兴趣的同学。
教学目标
知识与能力
1、概述：鱼类、鸟类、哺乳类的主要特征。
2、初步确立生物体结构与功能相适应的观点。
3、初步确立关注动物的生活环境的习惯。
情感、态度、价值观
1、了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国面貌的使命感与责任感。
2、具有乐于探索生命的奥秘，实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
过程与方法
1）通过让学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养训练学生分析比较的思维能力。
2）通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
3）通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。
教学重点
1）脊椎动物与人类生活的关系；

2）脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）。
教学难点
脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）
教学课时
1课时。
教学过程
复习旧课，引入新课
复习提问：无脊椎动物能够分为哪些类群？
答：原生动物、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物引入：学习完无脊椎动物之后我们来看看--脊椎动物！脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
鱼类
学生活动：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。提问：脊椎动物里种类最多的是什么呢?------------------------------------------------------（鱼类）
点评：对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。
虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。
两栖动物
引入：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物--两栖动物。
活动：学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征.总结：两栖纲的主要特征--幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活补充：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物1、皮肤裸露，能分泌粘液；2、幼体生活在水中，用鳃呼吸；3、成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。
讲述两栖动物与人类的关系

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