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时间：二O二一年七月二十九日
青年教师在教学中存在的问题之巴公井开创作

时间：二O二一年七月二十九日

青年教师在教学中存在的问题
近年来,中小学青年教师的比例不竭增加,其中年夜部份是从高等师范院校结业分配而来.这些新上岗的青年教师具有年轻、专业知识较为厚实、工作积极性高、上进心强等基本特点.其中年夜大都在岗位上担当着重要的教学任务,任课时数多,有一部份还担当起训练角逐的重担,三五年之后,他们将成为学校体育教学的骨干力量,青年人好学上进,急于成才,尽快成为一名受同行认可、学生欢迎的体育教师,是他们的迫切愿望,但经过一段实践他们的业务素质发展得很不服衡.许多青年教师课堂教学水平提高缓慢,往往是因为自己在课堂教学中存在一些不容易发觉的症结所至,所以就难以找到提高素质的突破口,根据自己在教学中的实际情况,将目前青年体育教师在课堂教学中的一些罕见病症概括如下：
一、用语随意、语速快、条理不明、讲述难分主次,掌控欠好“精讲多练”的标准.
新教师在课堂中,语言不精确的现象屡见不鲜,而自己往往不容易觉察.尤其是体育术语的误用、甚至不用,给学生正确掌握举措带来了困扰和混乱.有些教师对要讲的内容准备得很充沛,但讲话的速渡过快,语调缺少抑扬抑扬,使学生来不及思考和体会.时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日
语言条理不明,缺乏适当的量化处置,形同堆物,无主次之分.他们在讲解举措时,过于追求面面俱到,每一个细节都讲深讲透,但头绪繁杂,又难分主次,课堂容量过年夜,时常是完不成教学任务,造成“拖堂”.虽然教师讲得滔滔不竭,学生却应接不暇,理不清线索,听的多,练习次数少,分不清举措的重点,掌握不了举措技术,难免发生厌倦情绪.
二、能真正体现学生在课堂上的主体位置
有的新任教师在教学中往往“心中无人”,备课时,致力于钻研教材,吃透教材,而对学生的接受心理和认识水平缺少考虑,在教学时只是重复地做完整示范,虽然教师的举措优美,而学生却不能接受.在课堂上,只顾照书发挥,不注意学生的脸上脸色,使课堂气氛烦闷.即使安插些体现主体位置的活动,也往往因方法简单和单调而流于形式.有些新教师经常运用“提问法”,以此作为调动学生与教学活动的主要方式.却因设问难渡过高,超越学生的知识基础和理解能力,教师不能适当对学生加以启发诱导,时常是自问自答,难以起到开启思路的作用.这种激发学生思维活动的教法固然难以取得实效.
三、学方法单调乏味,学生不感兴趣.
新任教师在授课过程中,满足于对教材内容的简单机械的重复,依照参考书的方法设计直叙,不敢越雷池半步；很少设计出较新颖的练习方法,不注重鼓励、表彰、启发学生,而是批时间：二O二一年七月二十九日

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