《汉语拼音 a o e》

>第一课时

教学要求：

1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 认识四线格，学习使用四线格。

教学过程：

一 芝麻开门

　 1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看

　 儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　 2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

二 看图激趣

　 茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

　 它叫醒了谁呢？

　 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

　 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

　 叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

　 ``````

　 让学生看图后畅所欲言。

三 捉迷藏游戏

　 这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？

　 让学生初步感知a o e 的音和形。

四 学习a o e 的发音

　 1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。

　 2编顺口溜帮助记忆发音方法：

　　张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指导a o e 的书写

　 1记住形

　　找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

　　清清河水一只鹅，水中倒影eee.

　 2正确书写

　　认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

　　教师示范，学生仿写。

六 知识晚餐

　 回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

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　　爱爸爸妈妈课题教案

　　一、课题：《爱爸爸妈妈》

　　二、主要内容：这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子；看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶的事。

　　三、本课重点：

　　1、培养学生观察能力和语言表达能力

　　2、学会六个生字和一个部首

　　四、本课难点：

　　观察生字在田字格中的位置，每个笔画的安排分布

　　五、重难点突破

　　1、指导书写时分析字形，掌握笔顺，注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。例如：“早”的日字头要写得扁一些；要在左上格接近竖中线位置起笔，横折拉向右上格的中间，里面的横不要写到头，要短些，第五笔的横在横中线上要长些，竖要接近竖中线一定要直。“方”的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇，这里一定要反复强调，反复书空。让学生找好字在田字格中的位置，一笔一笔指导下来。

　　2、仔细观察图画，练说图意，突出语言表达能力这一重点，可利用问题设计：

　　（1）出示第一幅图，请学生仔细观察

　　①图上画了哪些人？小朋友在什么时间干什么？妈妈怎样？

　　②请学生用连贯的语言说说图意

　　（2）出示第二幅图，请学生仔细观察

　　①晚上爸爸在哪里干什么？

　　②我为爸爸干什么？

　　③请学生用连贯的语言说说图意

　　3、反复诵读句子，突出语言表达能力这一重点，读前可利用问题设计：

　　（1）读第一、二句话

　　①小朋友帮妈妈扫地，这件事发生在什么时候？

　　②“我”为什么要帮妈妈扫地？

　　③为什么妈妈笑了？“我”为什么也笑了？

　　（2）读第三、四句话

　　①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶？

　　②为什么爸爸笑了？“我”为什么也笑了？

　　六、典型习题配备

　　1、仿句说话

　　妈妈扫地，田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了，田方也笑了。

　　妈妈（　　），我（　　）（　　）。妈妈（　　），我也（　　）了。

　　2、学完这篇课文以后，你打算帮父母做些什么？

　　七、相关资料：

　　欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》

　　八、向您推荐：

　　《鲁迅小时候的故事》

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教学目标

　　　１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

重点、难点：

　　　　认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。

课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　（一）看图说话，导入新课

　　１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

　　生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

　　师：他（她）都是怎样疼爱自己的？

　　生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

　　师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做什么事呢？

　　生：想。

　　２、出示课文插图

　　A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

　　B、自己自由练说后，指名说故事。

　　C、我们能不能给这个故事取一个名字？

　　3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光     随机认读课题中的生字

　　（二）初读课文，感知内容

　　1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

　　2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

　　3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

　　4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

　　（三）互相交流，认读生字

　　1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

　　2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。

　　3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

　　4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

　　mián  zhào  shài  bèi  gài  wǔ  shōu  tuō  tǎng  hé  yǎn  jīng  bǎi

　　棉     照    晒   被  盖  午   收    脱   躺   合   眼  睛   摆

　　5、师生共做识字

　　四、再读课文，发现感知

　　１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。

　　２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

　　（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

　　３、根据学生回答，出示课文人物的语言。

　　４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

　　５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？

　　五、提出问题，自读自悟

　　１、读了课文，自己想提出什么问题？

　　２、全班交流。

　　３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习巩固识字

　　1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。

　　2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

　　3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

　　4、小老师领读。

　　5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

　　6、做听音找卡片游戏。

　　二、有感情地朗读课文

　　1、学生自由练读。

　　2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

　　3、指名分角色朗读。

　　三、指导书写

　　1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

　　2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？

　　3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

　　4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

　　5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

　　6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

　　四、实践活动

　　回家去做一件体贴长辈的事。

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　　　　　　　　　　　 　　第一课时　

　　一、教学目标：

　　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点：　认字

　　三、教学过程：

　　㈠、谜语激趣，引入课文

　　　　猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

　　　　引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

　　　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　　㈡、初读课文，整体感知

　　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

　　 　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

　　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

　　　　 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

　　　　①、检查读长句子。

　　　　　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　　　　　 　　　　　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　　　 　　　　　　　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　　　　　　　　　　　 ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

　　　　　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

　　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

　　㈢、自主识字，指导写字

　　　1、自主识字。

　　　　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　　　　　（加一加、减一减、换一换）

　　　2、写字指导。

　　　　①、同桌比较“着、看”的异同。

　　　　②、全班交流。

　　　　③、观察“着、看”在田字格中的位置。

　　　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

　　　　⑤、学生描红练习

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、教学目标：

　　　　有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　　　激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

　　二、教学重点、难点：

　　　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

　　三、教学过程：

　　㈠、游戏巩固识字

　　　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

　　㈡、朗读指导，感悟文意

　　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

　　　　　句一：我只是画了自己的小手啊！

　　　　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　　　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。

　　　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。

　　　　　　“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

　　　　　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　　　⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

　　　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　　　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　　　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　　3、全班交流。

　　　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

　　　　⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　　　　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　　　　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　　　　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　　　⑶、学生表演读

　　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

　　　　 b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

　　㈢、看看，记记，写字指导

　　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

　　　3、学生书空，描红，练写。

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