第七单元《特产》
教学目标
1. 知识目标:引导学生正确流利、有感情地朗读课文〈〈我爱故乡的杨梅〉〉。
2. 能力目标:通过搜集资料,让学生了解全国各地的特产,熟悉本地特产,宣传爱护本地特产。语文实践活动当“小导游”向别人介绍当地特产,培养结合生活实际理解、运用语言的能力。学习为家乡特产写一份报告。训练学生写作能力。
3. 情感目标:通过学习,让学生了解祖国地大物博、物产丰富。培养热爱祖国、热爱家乡的美好感情。
教学重难点
教学重点:搜集资料,了解祖国各地及当地特产。
教学难点:具体生动地介绍当地特产,为之写一份广告。
教学方法
情境设置法、直观教学法、引导朗读法。
学习方法
课前预习查找资料、课堂合作探究学习、习作相互评价修改。
教学准备
相关实物、图片。中国地图。
教学过程
出示地图,谈话激趣导入
谈省份
师:同学们,看,这就是我们的祖国。她地大物博,幅原辽阔。我们中国一个国家就相当于 个美国。那么你们知道我们中国有多少省份吗?看谁的知识最丰富,给大家展示一下!
(通过较容易的问题入手,激发学生学习的积极性,也为教师更好地了解学生知识情况做准备)
谈特产
师:不同的地方都会有一些不一样的产品,你们知道这叫什么吗?(特产)板书课题。
小组讨论各地特产,汇报。
师:中央电视台要举行一次“采购特产”比赛。在我们的班级先进行一次预赛,老师让你们到各地去“采购”特产,你们采购到了吗,今天,我们就来一次特产交流会,好吗?
(以比赛的形式,激发兴趣)
学生以小组为单位交流课前搜集资料,可展示实物、包装等等。
将特产进行分类。可按照不同的类法进行归纳。尊重学生选择。
师:下面请每个小组成员派出自己的代表来介绍吧,其他人可以补充,下面的同学要是有不明白的,也可以向他们提问。
师:大家找到的特产还真不少呢。那能给大家介绍介绍经验吗?你是通过哪些方法搜集资料的?(给予鼓励表扬)书中的金钥匙也给我们介绍了一种方法,那就是留心商店的字号。(鼓励学生举例说明)
播放有关地方特产的录像及图片
(通过更直观的形象,让学生了解各地的特产,增强知识性)
完成练习
师:我们去全国各地“走”了一遍,了解了许多地方的特产,那么青蛙博士要来考考我们了,她出的考题呢就在书上,我们去接受考验吧!完成70页三题。 如果遇到不知道的呢,别着急,可以课后再去查一查。
(不定性地把任务留在课堂,将其延伸到课外,使学生能在课堂之余继续学习)
布置作业:
搜集其它各地特产资料。
第二课时
教学目标:
1、读背《江南》、《江上渔者》,了解古诗到特产的描写。
2、正确、流利有感情地朗读《我爱故乡的杨梅》。
3、领悟作者按一定顺序,捉住特点描写景物的方法。
教学准备:古诗的挂图,有关杨梅的资料。
教学过程:
复习导入
师:上节课之后你们又有哪些新的收获呀?
(流程性的检查有助学生梳理资料,并且帮助教师了解学生准备情况)
学习古诗
师:我听说咱们班的小朋友各个都是小诗人,谁愿意给大家朗诵几首?
以背诗进入,注重学生古诗积累量,并提高学习兴趣)
今天我们要来学习两首有关江南的古诗。自主识字,把古诗读熟练。
把古诗读给你的同桌听一听,评一评。
观察挂图,说说你在诗中读到哪些特产。
背一背,赛一赛。
课外搜集作家诗人描写特产的美好诗篇。
学习课文《我爱故乡的杨梅》
师:同学们,我们来猜个谜语。“狼来了”猜一水果。(板书:杨梅)
请你说杨梅。
(通过学生已有的感觉体验,对杨梅进行总体描述,以便课文学习)
自读课文,自主识字,将课文读通,读顺,读流利。
指名读,把你最喜欢的一段读给大家听一听。
作者是怎样来描写自己最喜爱的杨梅的呢?带着这个问题再读课文,想想是从哪几个方面来写的。(学生自读后交流回答,教师加以梳理引导,板书:形状、颜色、味道)
你最喜欢杨梅的哪个特点?和作者交流交流,把那一段好好地读一读。然后再读给你的好朋友听,互相欣赏欣赏。
谁愿意读给大家听一听,比比看谁最能读出对杨梅的喜爱之情。并且说说你为什么要这么读。
(通过有感情地朗读,不仅让学生了解杨梅的各个特点,并能加深对杨梅的喜爱之情。)
小结
师:今天我们去了什么地方?(江南)认识了哪些特产?(荷花、荷叶、鲈鱼、杨梅)。诗人和作者怀着对故乡的喜爱写下了这些美丽的诗篇。我们的同学一样热爱自己的家乡,你们一定也能把自己家乡的特产写成美丽的文章的,对吗?
作业超市(自由选择)
必做作业:搜集家乡特产。
抄写两首古诗。
搜集课外诗篇。
吃一吃杨梅,写下感受。
第三课时
教学目标:
指导学生如何具体生动把一种特产介绍清楚,培养学生热爱家乡的感情。
学会为家乡特产宣传的方法。
教学过程:
小导游交流会
看图说话。师:今天我们请来四位小朋友,他们要给大家介绍自己家乡的特产。
(通过示例,让学生了解介绍特产的方法)
师:我们的同学来自五湖四海,何老师很想了解一下你们家乡的特产,能不能帮助我实现这个心愿?
师:既然是小导游,那就要具有专业水准,老师给你们提个要求,希望你们也能像《我爱故乡的杨梅》那样,按照几个方面来介绍自己家乡的特产,好吗:
小组活动。各自充当小导游,向小组成员介绍家乡特产。
全班交流,各组派代表扮演导演。(将学生收集的产品实物摆在讲台上,或将图片挂在黑板上,学生依其介绍。)
初显身手 笔下生花
师:听了你们的介绍,何老师内心十分激动,要是能让全国甚至全世界的人都知道我们家乡的特产,那该多好呀,有什么办法?(学生自由说)
对了,在我们的生活中,广告是一个很好的宣传办法,能不能说说你印象最深的一则广告?为什么能记住(简单、概括)
那就请你们这些广告设计师为自己的家乡写份广告吧!(独立思考,小组交流)
畅谈收获,单元总结
师:通过这一单元的学习,你有什么收获呢?
课后小结:
¥29.8
¥9.9
¥59.8