《帽子和鸟窝》教案

教学目标

1、知识与技能

充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。

2、过程与方法

学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字，学生交流识记方法。

3、情感态度和价值观

教育学生要爱护动物、保护自然。

教学重点

理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。

教学难点

感受翔翔对小鸟的爱护。

教学方法

朗读法、背诵法、传授法。

课前准备

教师：准备好教学课件，调查学生预习情况。

学生：预习本节内容。

课时安排

两课时。

第2课时。

教学过程

1、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，

考考大家：课题中的帽子是谁的？

他为什么把自己的帽子送给小鸟做窝？

他喜欢自己的帽子吗？

2、新课学习

学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

　　1．课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

　　指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

　　翔翔心里怎样？他在想什么？

　　2．大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

　　理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（又累又渴）

　　联想自己玩累时的感觉，

　　如果你的帽子不见了你会怎样？

　　3．孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

　　孩子们追到松树林里

　　对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

　　指名朗读、评议。

4．孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

　　理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

　　理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

　　5．朗读6、7自然段。

　　理解翔翔和小朋友着急的心情。

　　重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

6．归纳：

　　翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

　　理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

　　1．我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

　　听翔翔的，我们听听翔翔的！

　　2．合作朗读，感受心情。

　　3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

　　4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？

　　如果是你，你会怎样做？

　　说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

梳理问题。

（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。

（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？

分组讨论，再全班交流。

（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义…… 翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）

重点指导朗读两个句子。

（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）

（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）

提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）

3、结论总结

鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。

4、课堂练习

1．自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。

2．学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。

3．学生交流识记方法。

4．指名朗读课文，要求读通读顺

5、作业布置

1．朗读课文。

2．为鸟儿做一件好事。

6、板书设计

帽子和鸟窝

帽子 鸟窝

翔翔对帽子的喜爱之情

翔翔对小鸟的爱护之心