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时间：2024-01-08 01:38:17 下载该word文档
19.剃头大师课题剃头大师课型新授课课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，设计说明还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中，我会通过谈话导入，激发学生的学习兴趣。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣的事，对学生的语言进行训练。1.制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习生字。(学生2课时教学过程第一课时学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节一、谈话导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。认识生字，正确读写文中的重点词语。1.制作课件。(教师2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习课文。(学生导案1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。2.导入新课，引出课题：今天我们要学习的课文中的小沙有怎样的经历呢？板书课题。1.学生交流自己理发的经历。2.齐读课题。学案达标检测
1.读拼音，写词语。1.教师巡视，指导学生自由读课文,标出文中二、初读课自然段的序号。文，识字理2.教师出示生字卡1.学生读课文，画出文中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片，互相交流识字方法。3.提出自己不理解的字词，共同探讨。如：“执”“锃亮”“耿耿于怀”等。4.用词语卡片的形式学习、识记词语。1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。2.第一部分（第1自然段）：写表弟天生胆小，什么1.指导学生再读课三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟文，思考：小沙剃头有怎样的经历？2.引导学生整体把握课文的内容。3.引导学生理清课文顺序。都怕。第二部分（第2～6自然3.小沙为什么只得规规矩lǐfàdǎnxiǎo（）（）chóurénduóménértáo（）（）2.解释下列词语的意思。锃亮：__________________耿耿于怀：______________央求：__________________