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时间：2023-11-21 14:45:37 下载该word文档

《争吵》教案(苏版三年级教学设计教学目标：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、有意、诚心诚心、承认、缘故、愤慨、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，明白得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。教学方法：小组合作、讨论交流教学过程第一课时一、导入，板书课题每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可幸免的发生一些矛盾，你是如何样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是如何样处理同学间发生的问题的。二、初读课文，整体感知：1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。2、用自己喜爱的方式认识生字，新词。重点指导：（1）“体、缘、愤、戒”的写法。（2）区分“即”与“既”3、用自己喜爱的方式多读几遍课文，将语句读通顺。三、再读课文，了解课文内容。1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？什么缘故争吵？如何样争吵？结果如何样？2、小组内讨论交流，全班交流。
3、师生交流，明确课文内容：“我”和克莱谛之间因为而发生争吵，最后“我”和克莱谛四、作业：把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。板书设计：争吵我--------------克莱谛弄脏本子第二课时一、回忆课文内容：课文讲了一件什么事？二、明白得课文，体会父亲的话。（一）找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。（二）当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情如何样？心理如何想的？从哪些语句看出来？1、抓住重点语句，自主讨论交流：（1）我火了，骂了他一句。（2）因此我想报复他。2、师生交流，统一认识。3、有感情的朗读课文：应该读出如何样的语气？（三）体会父亲的话。1、父亲的话在文中一共显现了几次？从文中标出来。（小组交流）2、第一次是在什么情形下显现的？我什么缘故会想起这句话？现在我的心情如何样？找到有关的语句读一读。小组自主交流：（1）我觉得专门不安，气也全消了。（2）我专门后悔，不该那样做。（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！

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