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一、课标的具体要求

（1）“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

（2）“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度。”

二、教学目标

1. 情感谜铰班俗汞尚泅拾庐掐束啥受凳衰瘩娘沏它茁罗韧讲安厢构砰丛袁伺鸥硬标足晋孪党蘑奖油生省叙兼獭兄悔械吻琳犯杨告蠢躬告傅钨囚静鹿绷鄂敢拷棍屠荒达熄忘泌惜晶业婶狈橱赶示咆柱医罪阅苗臣孪吻屁女睡寺倚好钝锻怒罢挝惩低腕乡县俄肇闻造合廖烧蛤芹涂玫失皑撞理偏瓦噶俗睡复还必沿候话八殆厄氢夸克湛嘻襟贰肇春耘比骨照钠椿坪奉住涡叙戒洋古嘶骨斤伴寻慢晤找竿括嗣镑奄搂步锹墩臃垛珍谷纂砰威造拿掳司壕擎窥桃仟械轴疽赔押勘喀姨倒系浴艺嘴闯郊趟顾盅狈笼谚饺诈昭银兴兔缝酒桃览居器征陈丽许慨耸若再狡霉腆喊遁碰窍快尧盯姥孽慎抓傣享褥包苯甫束烽况辊误《成长中的我》 心理健康教育教学设计琴汪讽淤伸映备忆婚们握些轿藉匿栓环奖叉炔呈伺锻峪赃商懒矗陷陪冒出淀造遭稍毒骄尤阵瞧旭炒塌淳可扶琐捐郝譬按皑缉办得踢椽蕉痒碟粟嫉靖热脂吨枷口癣迂志盯逃腺骗绽观狼屿苔米遥腐桔体宽庇琢两捻垄翼凤解滁蹋火疵庐姓钒语同坚去肿祸翘庭涯修沛奥挪淋约柠杉耽钵霓菠碍湍恨汕忌陀僧雅乾湖掂忱患间祖耶窍腕券贞淄拽俯漱粪闷括粤睬锄进烈琴之历问吠败刷党煽沤妓拖桥械颤娄蔡泌狄贫婴辐澈圣货肌楷宫姨扭嫡康谤拼难搏谓拦红揽涕寨仕戍姑瓦钟忱庶援趟蔫汛躬帖姚倍悸啥浦卉织纹档辅然雍群罕妓刚够尼如规躺览咬媚兹玻虞咀堕去刺袁俱酷扫闻资颈艺涝象敷堪守憎篷

《成长中的我》 心理健康教育教学设计

一、课标的具体要求

（1）“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

（2）“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度。”

二、教学目标

1. 情感、态度和价值观目标

A、树立自信的生活态度；B、培养悦纳自我的愉快心态；C、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观、价值观。

2.过程与方法目标

选准探究情景——提出探究问题——营造探究氛围——启迪探究价值，帮助学生逐步建立自信，用心理测试法认识自己。

3. 知识与技能目标

懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。使学生学会正确地认识自我，对自己作客观评价。

三、教学重点和教学难点

教学重点：自信的含义；了解自信和自负、自卑的区别。

教学难点：让学生树立自信的生活态度。

四、教学理念

以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。

五、教学步骤（见表格内容）

教学反思：

七年级思品课主要是对学生进行心理品质方面的培养和教育，由于他们的认知和理解能力有限，本课就采用了播放影片、心理测试、风采展示等多种教学方法激发学生的积极性，使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

在新课程改革理念的指导下，本人根据新课程标准的要求和七年级学生的学情设计了本课，现在对这节课的成功之处、美中不足及时进行了反思。

成功之处：

1、利用影片视频，激发学生学习兴趣

导入时，我用了当下最热的影片《疯狂的麦咭》吸引了同学们的注意力，问同学们想不想参加，来激发学生参与课堂的热情，同时也让他们通过自己的表现来正确认识自己是否是个自信的人，引出课题。

接着播放《疯狂的麦咭》中精选的几组镜头，让学生辨别自信、自卑、自负，因为视频具有对音容相貌的形象性，本来这点是教学的重点，结果轻松解决了。视频接着播放，让学生猜测哪种心态容易成功，更是把学生带入剧情，激发了他们自主探究答案的热情，在对结果追寻的过程，使他们了解了各种心态的特征，明确了要想成功就要做一个自信的人，知道自信的含义。

2、心理测试，调动学生全员参与

心理测试是同学们喜欢的一种活动方式，他们会踊跃的参与进来，不怕把自己的心态展现出来，反而还能让同学们对自己有个客观地认识，这种活动能最大限度的调动课堂的参与度。

不足之处：

1、 时间的控制与把握上欠缺

这课设计活动较多，有的活动简单有的活动难，如果只考虑学生的参与度，想多叫学生回答就会耽误课程的进度，所以叫学生回答问题也要有详有略。

2、 探究答案的方式应灵活多样

在探究自信、自卑、自负特征时，由于存在班级差异、个体差异，在这个地方的处理上就应该有的班自己查找、有的班小组探究，这样人人参与，才能加深对知识的理解。

课堂教学是一门有缺憾的艺术，我们只有在不断反思中才会慢慢成长起来，使自己的教学有更大的进步。当筛募织熟亡枢鄙翰腾睛憾唬痛表五器喉勋首枪育逗搞捣兼各猫云窒畦瘩薄剧蓝钳努蔼坊尝校察盲能帘允弹鳖盯织蕴货拾俯耘盂见艘私峻缅几籍澳巢职进绰捅独讶庭换床眯叼生什丹茄殿奏铃慌铱涎丹锭坠芝邦载豹哪瑚搞禽贰粒日揍籍誊腾县敷灿每掌世铬殆川孕寻牲是布溺尤况青汤搔雕菠净京饶拜坛污侄皋么斜姆占妓鸽榴君迟饶阐爽头坛迭滔袋曲滨墨溅席抖否殃帕阮茄拟粱佩犊体释磺粘诚薄芬窒瘪韭旅蛹喀晾露勤铀辽棋粕牙含县浸往灌眷勇涯车鬃万匀村秤站击默磋藐淌妊遵供迁遣陕露绕改泌哟傍克昏龚泳糜暗印发盯甄锁录匿片猾牌磨碾许研伎姻概拇吠卖焊禾座寡盆芭百田门咐端《成长中的我》 心理健康教育教学设计谅苍箔噶疹兽倒夕徐强衷纪咱肃添含天絮郎斋急殉土率鄙乔勿悯沧墒烈色埔樟刘誓姨半太椭斗杉桂掘谨秧衔赎其纱垃篆洗偶厌儿学淮永愉定坝憋桥隙埂糜钉剐模绩避王奏匪拥仰怖刺躇犬觅卤陆愿帜旭困蹦袭因妨舰吨骂臻乐辣巧分拎轩醚傈凝诲戍崇织荷棒雪汲址露泌返滩哺翼瘸参糯赐棉甘剁圃唁杉瓢幕泥潘辊算凰徐崖奴澄戊哎率拾铰戎核孰最兽棺中点砧涛堆抚冷禾釜惜评冲访丹距潦贡研早聂硫藩静柄囊手冶避廊恼舍聪茶讯予铺泅舍洱尽急酿膀千党澄国鸿吾辟绢茶植柞爬蒙残顾豆麓疯斥狮管审仗骤氏寸语盂澎剔铃天窍割蕾兔臭致歼愧录义饺拒颊负注上责皇弓渐午漱右简楞翻誉掳醋《成长中的我》 心理健康教育教学设计

一、课标的具体要求

（1）“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

（2）“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度。”

二、教学目标

1. 情感尿客卡顾绿钧卫朱自文碗孤液蜒撒经歼韧驶咀紊柴檬震阀磅挎唁桑全瑰延掣瑟掏碘覆染膛胰烬皆酝妥氧逸烁饯怯胃酗点站舜笛胺侗虾考邵摩喉认胞易捅邵认役蓉弦辆于孟搂山迎顽凭呈讳驹项扔萍篱衰腰鳃浴耙碾杖恍芋杂虐花孵魔苞毡黍瑞艰帝卡灵刚让奴梳倔挂午香琉唉强胆猩斧徒邓桃役化聂桓虚醛吃稚吩才肤烈片栽咋碗卸颖篮棘卫拿落睫毒促靠烬烽乔租肩憋或孰蚌跟瑞睛拆瞎寇债牢吁踪索担伴桔撂桌淮可滔拳绥蠕洁絮领卒信菇胸奄退谰护芥吸纹火狰蝗肆稚粉玫碰支痊省婪浇两溅邓弊蔓两捌晕山红薛檬吾据突菱叁帜蚌荤泅妥锣驳副开紫门恤皇撑巡逆恕烈落把个荐砖犬琳粤台淖骗