幼儿同伴冲突行为及应对策略
作者：曹冬梅
来源：《学校教育研究》2015年第01期

        在幼儿同伴间的相互作用过程中，冲突性行为既是不可避免的现象，也是一种常见的、基本的关系形态，是幼儿取得日常生活经验的一部分。如果冲突得以恰当处理，则有助于儿童去自我中心，促进其社会化的进程和良好个性品质的发展。如果处理不当，会影响幼儿的情绪、身心健康甚至以后的社会适应。

        一、冲突性行为的界定

        习惯上，人们往往将冲突在概念上等同与攻击性行为，而事实上，它们应是两个截然不同的概念：冲突是一个双边的互动过程，它是以冲突的一方对另一方做出某种动作、要求，而另一方以某种反应与之对抗为标志；而攻击性行为指个体所有恶意的推、撕咬、踢及其他伤害他人身体的行为或在言语上侮辱、诋毁他人。在这里，幼儿冲突性行为应是包括攻击性行为的，部分攻击导致了冲突的发生，但冲突是双方的互动过程，它包括的内容更广泛。

        二、幼儿同伴冲突性行为的表现

        本文根据幼儿冲突性行为的表现和冲突引起的结果，把幼儿同伴冲突分为积极性冲突和消极性冲突两大类。

        （一）积极性冲突

        幼儿很注重游戏规则，若没有依据规则来进行游戏，则会受到同伴或游戏团体的纠正，甚至群起而攻之。

        （二）消极性冲突

        幼儿的冲突性行为除了积极性冲突就是所谓的消极性冲突，他以多种形式呈现在儿童的各种活动中，根据幼儿冲突的行为表现这里我们把消极性冲突行为分为两大类。第一类是指当幼儿遇到冲突情境时，没有明显的言语冲突和行为冲突，而是以一方自我委屈或自我发泄等形式表现的冲突。还有一种消极性冲突是指幼儿以破坏和中止他人活动为目的，并可能对他人身心造成明显伤害的冲突，多表现为行为和言语冲突。

        三、冲突行为的归因

        绝大多数幼儿的冲突性行为都是幼儿的年龄特征和心理特征所决定的。各种幼儿冲突都具有他自身和外界的各种因素，原因不外乎以下几方面。