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时间：2023-11-13 03:53:14 下载该word文档

情景创设:创设情境有哪些方法
心理学研究表明:“学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。”思品教学中，如果创设与学生生活实际有关的情景,搞一些与教学有关的活动，让学生发现课本中的知识、道理就在自己身边,学生一下就会来了精神，从而激发学生学习的兴趣,而兴趣又是学生学习的最好的老师,所以，好的情景和活动就是教学成功的一半。因此，提高学生的学习兴趣，有效实现教学的目的，可以通过创设情景等活动的方法进行。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在导入新课时，要想吸引学生的注意力，提高学习兴趣。可以通过此方法进行。新课的导入是思品教学激活学生内在活力不可忽视的重要环节。在教学中或运用故事，或运用游戏,或运用小品，或运用歌曲等激发学生情感,让学生因动情而主动学；或围绕课文内容提出问题,设置悬念,让学生因探究而主动学；或通过典型事例,贴近生活实际致使学生因关注而主动学。老师这时就是节目主持人，让学生的情绪在瞬间激动起来、兴奋起来。老师这时就是画家，让学生的情感在瞬间活跃起来。如：讲八年级的《我与父母交朋友》这课，播放了满文军的《懂你》，《我知我师》这课，播放了《长大后我就成了你》这首歌，学生在倾听歌曲的时候，刚开始是默默的听，后小声的哼唱，最后是大声跟着合唱。在瞬间他们的情感被点燃，思维处于活跃状态中，以饱满的情绪投入到新课的学习中。讲八年级的《礼貌的魅力》课时，课前我让学生准备了一个小品：两位学生上课迟到进教室时的情形，一个直接踹门而入，一个有礼貌的进去，（这是一节公开课）这两位同学的表现给学生留下了不同的印象，也让学生明白了礼貌与否对个人、对他人、对集体的影响。为后面的学习打下了铺垫。又如在讲七年级的《艰难困苦，玉汝于成》这课，我讲述了农夫与毛驴的故事，让学生在新课的学习开始时，大脑中就有挫折有好有坏的观念，为后面的学习打下了基础。

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学生的情感被点燃后，就可以借助这股春风，进入新课的学习。但学生的情绪变化很大，虽然新课的导入新颖、别致，但后面的教学如果平淡无味，学生也会厌学，他们就会有讲话、做小动作、看课外书等行为表现。所以，稳定他们的学习兴趣，巩固已取得的好的局面，除老师自身所具有的魅力、风格外，还需注意教学方法。这时也可以通过一些活动来调节学习的氛围，打破课堂沉闷的气氛，特别是夏季，对于政治学科，大多数课都在下午，如果老师讲课平淡无奇，天气又炎热，许多学生都会昏昏欲睡的。所以，通过创设情景，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以提高学生的学习兴趣。这时也可以通过如听歌曲、讲故事、演小品、看动漫等方式进行。如：在讲八年级《财产留给谁》财产由谁继承时，根据书上的材料，我让学生提前准备了一个小品，学生们看见生活中或者电视中常见的场面竟然在课堂上呈现，一下子都来了兴趣。学生在观看表演时，对小品中的小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑的行为作出了正确的评价，而且也为主人公小军该怎么办想出了办法。这样通过小品的表演直观形象地再现了继承的闹剧风波，对各类人的行为正确与否一目了然。既能吸引学生的注意力，让他们的情绪兴奋起来，又对他们的情感进行了思想道德教育，也达到了教学任务的目的，可谓一举多得。在讲八年级《朋友与我同行》时，在分析理解什么是真正的朋友与友谊，以及朋友与友谊对我们的影响后，学生从情感上对朋友对我们的重要性有了一定的了解，在此基础上，我又播放了《千里难寻是朋友》这首歌曲，并让学生仔细揣摩歌词所表达的意境。在情感上与学生达到了共鸣，起了升华的作用。课堂中的活动形式多样，除了刚才说的几种形式外，还可以播放动漫。如讲九年级《承担对集体的责任》时，我播放的是《三个和尚没水吃》歌曲的动漫片。这个故事学生早就知道，但以动漫图片的形式在课堂中出现，学生则看得是兴高采烈，同时，通过多媒体这种高科技的教学手段，学生在欣赏动画片的时候，已经做出了答案，那就是在集体中我们每个人都要合作，承担起自己的责任，这样的集体才有凝聚力和战斗力，这样的集体才强大。

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