《认识东南西北》的教学反思
亮点
在《认识东南西北》一课教学中,我利用学生已知的太阳东升西落的自然现象,很快的找到了东面和西面;然后又用指南针让帮学生找到南面和北面。辨认了东、西、南、北四个方向后,学生很快又发现东西相对,南北相对;面对东方,向右旋转,分别是东南西北,东南西北四个方向顺时针正好转了一圈”等。这样的学习让数学课堂充满了生机与活力,在现实情景的活动中学习,让学生感悟到数学就在自己身边,获得了愉悦的数学体验。
不足
在教学中,我没有做到在不规定学生去找哪个方向,而是让学生根据以往的生活经验来找出方向,然后我指导学生借助指南针来判断找得对不对,没有能够让学生自己去体验、去感受,之后我再进行引导和总结这一环节。
措施
要注重培养学生解决问题的能力,拓宽了学生的视野,既起到了感性升华的作用,让学生进一步感受数学与现实生活的紧密联系。应该把课堂真正还给学生,让学生的自主性、探索性学习落实到实处,以突出学生在课堂中的主体地位。
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