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华德福小学大纲
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前言
一个学校叫不叫华德福学校不重要，而且华德福教育也没有一种能判断是不是正规华德福学校的标准。世界上很多实行了华德福教育的学校并不叫华德福学校。华德福教育的学校也没有一种标准的课表，在这里写的只是一种帮助发挥自己特点的例子。
华德福教育都是要看一个班具体的学生有什么需要。这里要看的是，哪一门课和一门课哪一些内容根据学生天性的本质和发展最适合哪一种年级。知道这一些东西，我们才能给学生一些根据他们年级让他们又感兴趣、又容易理解、又不产生副作用的课程。其实，课程的内容跟中国普通学校课程的内容一样。不同的只是教育方法、年级课程的安排、哪一些内容跟哪一些内容联起来成为一门课等。这样，素质教育也不是分开的一门课，而是经过把一些课题的内容跟艺术的创造联系培养学生素质的。
一个课表不能固定下来，也是因为它还要适应不同国家的文化、一个学校在城市还是在农村和学校具有的老师的不同情况。所以可以说，这个课表一点也没有完成。缺少的是根据中国、根据学生和老师需要的。这需要每一个实行华德福教育的老师根据中国法律、经过研究他的学生和他自己的特点来完成的。但是，华德福教育强调的不是加一些新的上课的内容，而是根据年级的新安排。
介绍课表之前还需要说：华德福学校除了一些小说和参考书以外都没有课本。学生需要的课本都是他们自己写和创造的，而且写课本就是学生的作业。
“主要课”都是早上第一跟第二节课合起来上的，而且从小学一年级到初中二年级都由于同一个老师上的。每三个星期只上“主要课”的一门课，过三个星期才换一门。这些主要课在所有年级都每个星期上12节课。
这个课表包括一种新的课，就是“称韵律舞”（每个星期1到2节课）。“称韵律舞”有一点像太极拳，可是没有固定的方法，而是根据音乐的节奏或者诗歌韵律的方法。“称韵律舞”有两种，一种是治病作用的，另一种有表达艺术的作用。普通学生要学的是表达艺术的，而且称韵律舞跟体育不同的是和艺术感觉、和灵魂的联系。从1年级到12年级，每个年级上的“称韵律舞”课在这个表上不要特别的说明，将来要分开说明。
小学第一年级
画画和画图（主要课）：
画主要是由颜色组成的，图主要是由线组成的。学生要分开体验到这些不同的艺术特点，要感觉到不同颜色的“合作”和“矛盾”，也要经过身体动作来感觉到线条形态的样子，有直线，也有曲线组成的形态。画不是为了模仿什么，也不是为了像什么，只是为了颜色或者形态。写字（主要课）：
学生要慢慢地从画图来发展字（象形字和动词），因为字是比较抽象的。学生学写字要像人类发展字一样学（经过古代的状态）。为了避免学生成熟得太早，都要从艺术上的理解来到智力上的理解、从身体的动作来到脑筋的动作、从画图来到写字和念字。在一年级只要能写出来一些老师给他说的字。学习都是从意义经过画画来到写的字，将来再来念。
（学生在一年级还不要练习念书，只要认识字，把听见的写下来，并不把写下来的念出来。）
普通话（主要课）：
让学生说普通话是经过给学生说故事、再让学生重复这个故事培养的。老师不要忘记，地方语言比普通话更具有语言感，普通话比方言更清楚。讲的故事当然也要具有一些精神上深奥的道理，也就是经过比喻来培养道德感和性格。跟学生说诗的时候，诗重要的是艺术上的声音和节奏。
（另外要把不同方面的东西联起来。比如学生唱歌时就会得到元音和辅音区别的感觉，所以唱歌对普通话的练习也会有帮助。）地理或者家乡（主要课）：
地理课的目的是，让学生更有意识地跟自己家乡的环境接触。老师要经过环境中不同物产的特点或者性格让学生了解到家乡的环境，因为学生还是经过这些物产的特性来接受外界的。数学（主要课）：
数学中要让学生了解到加、减、乘和除。一个学生学数学的方法会影响他思考的方法。所以很重要的是，要从整体理解到部分。比如几加几是从得到的结果来理解的，然后才考虑这是经过几加几得到的，或者算几乘几的时候，先有一个结果，然后才考虑这个结果是经过几乘几得到的。这样，学生学习思考的方法是从看整个一件事情来看事情的部分。而且，这样也能避免太自私的思考方式。另外，所有有节奏的身体动作都能帮助计算。英文（每个星期6节课）：
在一年级学外语主要是利用模仿的才能。学生只要多说英文，经过重复老师的话和活动来感受英文的语言节奏、声音本质和气氛。
主要是背一些诗等等。有可能也谈几句话。先要说，几年后才理解它详细的意思，只要让他们知道大概的内容是说什么的。可是还不要学语法，因为一至三年级只是一种给学生感觉上的、给将来准备的基础。音乐（每个星期2节课）：
平常情况，接受音乐能够陶醉学生的感受、能让他们乱起来。音乐课的目的是把这些感受改成一种稳定的心理感受。学生要意识到不同乐曲在心理会起的感觉，哪一些乐曲引起一种合作美好的感觉，哪一些引起一种有矛盾的感觉。节奏也要一样地经过听和唱来感受。另外，学生也要学会最简单的乐器，可是还不要让他们学像小提琴这么复杂的乐器。
手工课（每个星期2节课）：
学生在这年级只要学编结，因为经过编结能培养学生的动手意识，另外能发挥学生的精神。
小学第二年级
第二年级的课题基本上和第一年级的课题一样，只是要加强学生越来越有活力地进入美术、音乐和语言的艺术表达，经过艺术来理解世界。
写字、普通话和念书（主要课）：
从写正规的字慢慢发展到手写稿。也要多念印刷的书。另外要让学生用几句话描写大自然的景物。在给学生讲故事和让他们重复的讲的时候，这年级的故事要说明一些动物及动物的特点，因为这年级的学生在意识上对环境不能区分对待、还是关系特别亲密的、特别能理解经过动物的故事表达人的不同心情和性格。再加一些传说。
语法（主要课）：
跟普通话联起来的是语法的基础。这是动词、形容词和名词。经过动手、经过活动，学生能感受动词的特点、又能培养意志。感受形容词的感觉是比较安静的，所以形容词能培养感觉。名词是最抽象的，所以经过思考来理解名词才合适。语法是有意识地说平常没有意识的、也是将来要出现的自我意识的萌芽。
数学（主要课）：
继续一年级的算法，只把数字范围扩大一些。尽可能地不要写，都要在头里面算得出来。另外要利用数学培养记忆力，就是说，学生理解算法之后就让他背整个乘法表。有节奏的动作会帮助培养记忆力（换牙直至性成熟是能培养记忆力的时候）。
手工课（每个星期2节课）：
除了编结以外也要学钩织，而且钩织做出来的产品要先在纸上设计之后，再根据自己的设计来做。（音乐（每个星期3节课）和英文没有变化）
小学第三年级
写字、普通话和念书（主要课）：
写字的时候从普通的字再发展到书法。再让学生继续发展把听到的或者见过的写下来。练习普通话的时候，特别注意不同声调。少说明、多练习、感受最美的语感。选的诗从这年级开始也需要意思上的美丽，因为学生根据天性的本质开始用心去感受。老师和学生讲的故事是要从最早以前、文化刚出现留下来的传说。
语法（主要课）：