高校教学方法的探讨

作者：李鹏云

来源：《教育教学论坛》2013年第06期

        摘要：所谓教学方法就是围绕着一定的教学目标，依据教学内容和高校学生身心发展的特点以及条件因素，设计教学要采用的策略、方法和组合。在课程内容确定之后，恰当的教学方法是影响教学质量的关键因素。所以选择合适的教学方法是提高教学效率、保证教学质量的前提和基础，在教学中可以起到事半功倍的效果。

        关键词：高校教师；教学方法；教学目标

        中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0059-02

        教学方法有广狭二义，狭义教学方法是以一种最经济之手段，使学生学习一种指定的事物者；广义教学方法则不仅注重学习一种指定之事物，还须培养学生“学事接物之态度与能力”。教学方式，是指教学风格，一种教学方式可能包含有多种教学方法，一种教学方法可以接受多种教学方式的指导。《教育大辞典》对于“教学方法”的解释是“为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段”。既包括教师“教”的方法，也包括学生“学”的方法，是“教”的方法和“学”的方法的统一。常言道“教无定法，贵在得法”，只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就是好的方法。

        一、教法

        高校教师要认真分析教材，依据课程标准，分析高校学生的实际情况而采取不同的教学方法。在教学过程中主要以多媒体演示辅助教学，突出学生主体地位和教师主导作用。讲课是一门艺术，讲课前要精心准备，讲课中要层次分明，重点突出，难点突破，同时还应认识教与学的辩证关系，教师的主导作用不在于单纯传授知识，而应启迪学生的求知欲，引导学生主动地、积极地、创造性地进行学习与思维活动。

        1.讲授法。讲授法是指教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早、应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。传统教学方法中的讲授法是目前使用最多的教学方法，它适宜于传授基础知识，教学效率高，能大面积提高教学质量。讲授法有多种具体方式：①讲述。侧重于生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。②讲解。主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等进行较系统而严密的解释和论证。在教学中讲解和讲述经常是结合运用的。③讲演。教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。讲授法（无论是讲述、讲解或讲演）的运用，一般要注意以下几点：讲授内容具有科学性和思想性，观点与材料要统一；照应教材的全面性和系统性，同时抓住它的重点、难点和关键；语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂，并符合学生的理解能力与接受水平；贯彻启发式教学精神并教给学生听讲的方法；根据教材内容和学生学习的需要，与其他教学方法配合使用，并合理使用电化教育手段。