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《带刺的朋友》第二课时教学设计说课教学反思

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《带刺的朋友》第二课时教学设计说课教学反思
单元主题：我与自然
语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
教材分析：
本文节选自儿童文学作家宗介华的长篇散文《带刺的朋友》。课文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，期间穿插着作者所思所想，情趣盎然。
教学目标：
1.品读描写刺猬偷枣的内容，通过问答法、比较法感受词语的生动。
2.拓展阅读散文《带刺的朋友》中的另外一个片段，能给动词前面添加生动的修饰语。
3.写一段话，围绕一个中心句写出大熊猫戏水时的姿态。
教学重点：
感受动词前面修饰语的生动。
教学难点：
采用读和说，读和写相结合的方式把动作描述生动。

教学过程：
一、读课题知内容
1.同学们，今天我们一起学习的课题是《带刺的朋友》。通过昨天的学习，谁能用一句话来说说文章写了谁？干什么？
2.通过上节课的学习，你们一定能够把这四个词组填入到相应的位置。谁来试一试
它先爬树摇枝，再归拢红枣，然后打滚扎枣，最后驮枣急跑。
3.看来呀，小刺猬是有步骤、有计划地在实施偷枣行动的。难怪作者这样说道：
聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊。
过渡语：我们还能从哪些地方感受到小刺猬的聪明呢！这节课就让我们再来学习学习。
二、品语言学写法
（一）抓住词语提炼学法
1.出示学习任务一：默读2-9自然段中刺猬爬树摇枝的句子，你从哪些词语中能感受到刺猬的聪明？勾画出来。
2.指名交流自己的：读句子，谈体会。

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