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>>>>>>>>《白杨》教学反思>>>>>>>>《白杨》教学反思1>>>>一、优点>>>>1、镂空式教学设计>>>>我把__从内容上分成了描写白杨和描写父亲两部分引导学>>>>生阅读。我们先是把所有描写白杨的句子找出来通读,因为白杨和人物在__>>>>中是穿插描写的,所以我称之为镂空,>>>>我的设计是把白杨和人物两部分描写像剪纸一样剔除出来,把描写白杨的和描>>>>写父亲的像两幅剪纸一样呈现在学童面前,先整体感知,概括特>>>>点。然后把这些特点变成问题,回文阅读是哪些语言带给你这样>>>>的体会?然后加批注品悟语言、交流。>>>>在交流白杨的特点的过程中,很自然的又把白杨的特点分成外形特点和内在品质两部分。>>>>第二步,再把所有描写父亲的语句找出来通读,>>>>学童很自然的分>>>>神态描写、心理描写、动作描写来体会父亲精神品质特点。第三步,在充分阅读白杨与人物的品质后,再链接白杨与人物,体会>>>>__借物喻人的写作方法。2、注意__内在的逻辑顺序
>>>>我在分析一篇__的时候,很注意一篇__内在的逻辑顺序。>>>>有>>>>时候,这种内在的逻辑顺序不仅仅存在于自然段、意义段,虽没有明显地段落标识,但是,缕着这种我找到的__>>>>内在的逻辑,大板块处理,简洁明快,能节省时间,提高效率。>>>>3、用环境和白杨对比的方法体会白杨之美>>>>学童对于白杨的外形特点不若对白杨的内在品质理解深,>>>>这一点我没预设到。当我意识到这一点时,>>>>我立刻引导孩子们把浑黄一体的环境与高大挺秀的白杨对比着来读一读,>>>>这样更能体现白杨之美。这一点的处理很有课堂机智。>>>>二、不足>>>>1.过渡语、评价语言预设不足。不足以与__>>>>相匹配。没有事先把脚本写足。>