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幼儿园师德征文
幼儿园师德征文
一、师德师风的内涵
xx同志在XX年教师节全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了四点希望：“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。”深刻揭示了新时期我国教师师德的丰富内涵。根据胡总书记的指示，我认为现阶段高校教师的良好师德师风可包涵如下四个方面：1、品德高尚，爱岗敬业
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人可能需要感情、时间、精力，甚至全部毕生的付出，这种付出是要以强烈付出的紧迫感、责任感为基础的，教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育的改革和突出贡献发展贡献智慧。2、学高为师，教书育人
无高水平的老师，培养不出高水平的学生。教师要学识渊博，学业精深。一是要有深厚的专业知识此基础基础，熟练掌握本专业技能；二是要有广博技能的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，能够融会贯通，能满足学生广泛的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的知识与研究成果，要成为终身学习的楷模。3、讲究方法，因材施教
一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教学方法等各方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学处理过程，或使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练掌握
现代教育技术的操作的应用，能够利用现代教育技术恰当有效地选择和方式，直接形象地展示幼儿教育，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的刻苦钻研双创精神和创新能力；三是要有创新精神，抓住机遇未知世界。
4、身正为范，为人师表
教师不仅是知的传授者，同时也是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说过，“师者，人之模范也”！学员不仅此类要有这种人格力量，令学生所敬佩，并不需要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极地拖累和教育学生，使他们健康成长。二、良好师德师风的重要作用
车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生遭受人长一种什么人，自己就应当是什么人”。教师的思想境界、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，关系着学生一生的成长。我认为，良好师德社会公德师风具有以下重要作用：
1、教育导向作用。一个单位(也包括学校的员工，因所处的生活环境、所接受的教育程度千差万别，因而他们的世界观、人生观、价值观也就不够完全一样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治倾向，往往能对师生员工中所存在的这种差异，更重要是对他们内心信念、行为习惯以及校园内集体舆论产生行为习惯积极影响，能引导广大师生员工去追求真善美，提高他们的思想觉悟和认识能力，塑造和培养他们美好的心灵。
2、渗透熏陶作用。理想化良好的师德表现为教师对理想人格和自我完善的追求，并无时无刻不是浸润在教师日常生活的各个环节和每个教学过程的始终，从而产生一种无用而深刻的力量。潜移默化地影响着交流师生员工的思想互动、情感交融、观点认同、行为养成，最终形成共同的价值取向，实现行为举止上的趋同。

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