生命生命全文解析

　　人教版四年级下册《生命生命》是一篇引发人们思考人生和感悟生命意义的课文，虽然生命短暂，但是||，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。今天小编给大家分享生||命生命全文解析，希望对大家理解全文有帮助。||

生命 生命

1.课文简说。

课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的||内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中||，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值||。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活||得更加光彩有力。

这篇课文的意图，是引导学生思考人生、感悟生命的意义。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①但它挣扎着，极力鼓动双翅||，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!

小飞蛾||的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论||怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努||力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈||的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更||何况是人呢?

②我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

“||糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心||脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于||自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者||用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是||负责的态度，后者是不负责的态度。

③虽然生命短暂，但是，||我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

生命是短暂的，人生||是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越||时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。

(2)对词语的理解。

骚扰：扰乱，使不安宁。本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来||飞去，扰乱了“我”的写作思路。

震撼：震动;摇撼||。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那||只属于自己的旺盛的生命力。

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