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小学四年级《生命生命》

时间：2023-07-21 01:21:57 下载该word文档

人教版小学四年级《生命生命》逐字稿
一、导入新课
上课同学们好大家请坐。
老师每天都能看到同学们充满朝气充满欢声笑语的坐在这里与我分享知识真的非常欣慰。前不久老师看到一则新闻一位年仅15岁的男孩子因为与父母吵架就在北京的一处河边投河自尽了当他的父母赶到现场发现尸体的时候嚎啕大哭母亲都哭晕了过去。老师看到这个消息的时候也感到十分悲痛。同学们你们赞同这个男孩子的行为吗？
看到大家摇头的样子老师很欣慰要知道生命是脆弱的我们要勇敢的面对各种艰辛才能保护好它。这节课我们要学习的就是一位身心遭受巨大痛苦的人写的文章请同学们打开课本。（板书：生命生命）。
二、初读课文疏通文意
请同学们先听老师朗读。在老师朗读的时候要注意检查自己预习的时候对生字词的注音是否正确把与老师读音不同的地方圈画出来。现在请同学们听老师来朗读课文。好听完老师的朗读我想听听现在你们对生命有了什么样的感受呢？请你们大声说出你们的想法。同学们非常积极。我听到了有同学说要用力抓住生命有同学说要珍惜生命还有同学说要挑战生命多好的用词啊！
同学们说的太好了老师猜测你们一定是刚才很用心地听老师在朗读课文所以从刚才听老师朗读课文的过程中你们又产生了这么多感悟。那现在我想知道你们是从课文当中哪些地方产生这么多的感受呢？请同学们自由的朗读课文一会儿我们请同学来回答这个回答。请放开声音洪亮的朗读课文。哪位同学来说说？
嗯那个举手最快的同学你来说。哦你从课文中作者讲的那只飞蛾飞蛾挣扎逃生的故事里体会出要不放弃生命的看来飞蛾努力求生打动了你。很好（板书：不放弃生命）。
还有同学想要说说自己的感受吗？嗯这位女同学你来说一下。哦你是从那颗小小的香瓜子突破坚硬外壳用力生长的故事中体会到应该要挑战生命的。说得很好挑战生命（板书：挑战生命）。
好还有人想说说吗？刚才那位声音最洪亮的同学你来说。哦你从作者听到自己扑通扑通心跳声音的故事里体会到要珍惜生命。说的多好啊！现在老师想请同学们给这三个小故事想一个标题。好这位同学你说。飞蛾求生。嗯总

结的太好了我们给他命名为飞蛾求生。第二个故事关于那颗小小瓜子突破外壳的故事谁来给它起一个标题。好这位女同学你来说一下。破口而出说得真好“瓜子生长”（板书：瓜子生长）。
好你来说一下。“听心跳声”还能想出更好的标题吗？有同学说“静听心跳”。同学们说这两个标题哪个更好？后面的这个。我们就用“静听心跳”。“静听心跳”。
三、品读课文了解情感
现在同学们抬头来看经过我们共同的努力我们已经掌握文章的顺序和内容。接下来我们就一起来看飞蛾求生这一个小故事。
现在请同学们先来朗读者一段落朗读这个小故事在朗读的过程中老师希望你们去寻找一些词语。哪些词语让你们的印象最深感受最深呢？好开始朗读。谁愿意先来说说哪些词语让你的感触最深？
好这位男同学你来说。哦“只要作者的手指稍一用力飞蛾就不能动弹了”可见这只飞蛾它在作者面前在人面前力量很？非常好——弱小。（板书：弱小）。现在请你再来读一下这句把飞蛾的弱小把飞蛾与人的力量的悬殊对比读出来。很好请坐。
谁还来说一说你的想法你的感受或者你喜欢的句子呢？好这位同学你来说。
哦你喜欢“飞蛾挣扎的样子、极力鼓动着双翅的样子”。嗯很好老师想请你再来读一读把飞蛾用尽全力努力逃生的状态读出来。
很好有进步。哪位同学还想来读一读？这位女同学？很好同学们的朗读时一次好过一次。
同学们来看这样一直弱小的飞蛾就在作者的手指之间请同学们来一次角色转换如果你们就是这只小飞蛾会在心里跟自己说什么鼓舞之间？
嗯有人说不放弃再用力一点扇得再快一点。同学们说的都很好老师已经感受到你们为飞蛾着急。如果此刻你们是作者呢？
手里握着这只飞蛾感受到它再用力挣扎的样子你们会怎么做呢？放他走我们这位男同学脱口而出老师已经体会到你对生命的珍惜与热爱了。很好请同学们带着你对生命的感悟再来朗读一次把你的体会通过朗读呈现出来。
非常好老师在你们的声音中已经体会到你们对生命的感悟了。四、小结作业

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