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《生命生命》教学设计[教材介绍]《生命生命》是四年级下册第五组"感受生命的美好〞主题中的一篇精读课文.课文开头首先提出问题:生命是?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中,抒发作者对生命的感悟:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表现出无限的价值.作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.学习本文,意在让学生体悟作者对生命的思考,并能获得自身的情感体验,实现与作者和文本的对话,充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观,并从中受到教育.[学情分析]这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度.教学本文前,让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备.[教学目标]知识与能力:认识"扰、诊〞等5个生字,读准多音字"弹〞,掌握"震撼、欲望、糟蹋、、茁壮、有限〞等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例.过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义.情感态度价值观:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命表现出无限的价值.[教学重点]抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义.[教学难点]感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命.[教学准备]1.课件.2.搜集有关生命的名言.3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命表现出无限价值的名人资料.课前谈话.交流珍惜生命的名言.
一、揭题导入1.刚刚同学们交流了珍惜生命的名言,相信你们对生命有了一定的认识.这节课让我们一起学习第19课,去寻求生命的真谛.2.板书课题,齐读.二、初读课文,整体感知过渡:生命是呢?让我们一起到课文中去细细感悟.1.整体感知请同学们自读课文.要求:<1>借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍.<2>边读边想:课文关于"生命〞讲了哪几个事例?2.检查反应<1>刚刚同学们读课文真认真,词语你会读?a.出示生字词<指名读、齐读>欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜b.多音字"弹〞.